শিক্ষা সম্পর্কে শহরের পৌরাণিক কাহিনীগুলি তাদের মধ্যে বিশ্বাসযোগ্য?

স্কুল ছুটির পর যখন শিক্ষার্থীরা স্কুলে ফিরে আসে, তখন বাবা-মায়েরা এই ধারণাটি সম্পর্কে খুব উদ্বিগ্ন যে শিক্ষকরা নতুন নীতিমালা ব্যবহার করে একটি নতুন চতুর্থাংশ শুরু করবে, যা সাম্প্রতিক গবেষণায় কাজ করে না দেখায়।

উদাহরণস্বরূপ, মৌলিক "শিক্ষাদানের উপাখ্যান" থেকে এক, দৃশ্যমান, কিনিস্টিক বা অডিওগ্রাফির মতো তথ্য স্মরণকারী বিভিন্ন শৈলীর অস্তিত্বের বিশ্বাস এবং প্রতিটি শিক্ষার্থী শেখার প্রক্রিয়ার জন্য একটি পৃথক পদ্ধতির প্রয়োজন। এটি বিশ্বাস করা হয় যে, প্রত্যেক শিক্ষার্থীকে কোন ধরনের উপলব্ধি, লিখিতভাবে উপস্থাপন করা উপাদানটি ভালভাবে বোঝা যায়, কানের দ্বারা এবং কাউকে এই পদ্ধতিতে প্রয়োগ করার পরেই বিষয় শিখতে পারে। জ্ঞান প্রাপ্ত

শিক্ষার বিভিন্ন শৈলী বিভিন্ন স্কুলের বিভিন্ন শিক্ষকদের দ্বারা ব্যবহার করা হয়েছে, সেই সত্ত্বেও সেই সময়ে তাদের কার্যকারিতা প্রমাণিত হয়নি। শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ কর্মসূচিতে শিক্ষার এমন একটি পদ্ধতির উদ্ভব আবারও নিশ্চিত করেছে যে বৈজ্ঞানিক নিশ্চিতকরণ ছাড়াই এই পদ্ধতি গভীরভাবে স্থায়ী। প্রাসঙ্গিক তথ্য প্রাপ্তি, বিভিন্ন বিষয়ের শিক্ষক এটি প্রাতিষ্ঠানিকভাবে অনেক স্কুলগুলিতে প্রয়োগ করে।

কেন এই পদ্ধতি এখনও শিক্ষাবিদ দ্বারা ব্যবহৃত হয় দেখতে যাক

ব্যাগ মধ্যে Puss

সার্চ ইঞ্জিন "গুগল" "শিক্ষণ শৈলী" এর সবচেয়ে সহজ ক্যোয়ারী প্রায় 5.9 মিলিয়ন লিঙ্ক তৈরি করে। উপস্থাপিত অনেক ওয়েবসাইট অনুরূপ পদ্ধতি বা এই বিষয়ের উপর বৈচিত্র্য অনুগত হয়। এবং তাদের প্রতিটি এই ধরনের শিক্ষার কার্যকারিতা সম্পর্কে "screams", কিন্তু শুধুমাত্র কয়েক প্রাসঙ্গিক গুরুতর আর্গুমেন্ট সঙ্গে তাদের কাহিনী নিশ্চিত করার চেষ্টা করুন।

একটি কার্যকর সমাধান অনুসন্ধানে

মনোবিজ্ঞান ও ওষুধের ক্ষেত্রে গবেষণাটি শেখার জন্য পৃথক পদ্ধতির সম্পূর্ণ অক্ষমতা দেখিয়েছে। একটি পদ্ধতিগত এবং সমালোচনামূলক পর্যালোচনা 71 শিক্ষণ মডেলের তালিকাভুক্ত, যার 13 "মৌলিক" হিসাবে মনোনীত করা হয়েছিল কিন্তু, দুর্ভাগ্যবশত, এই সত্যটি যথেষ্ট ছিল যে ২007 সালে অধ্যাপক মাইরন ডেম্বো এবং কিথ হোওয়ার্ড শেখার প্রক্রিয়ায় শিক্ষার্থীদের জন্য পৃথক দৃষ্টিভঙ্গি ব্যবহার করার বিষয়ে সিদ্ধান্তে এসেছিলেন।

স্কুলে শিক্ষার স্বতন্ত্র শৈলীর প্রবর্তন কোন দৃশ্যমান ফলাফল নিয়ে আসেনি। না এই পদ্ধতি বা তাদের অনুরূপ অন্যান্য ব্যবহার কার্যকারিতা এছাড়াও প্রমাণিত।

শিক্ষার শৈলী সম্পর্কে কল্পনা প্রচার

1980-এর দশকের শেষের দিকে এবং 1990 এর দশকের শুরুতে দেখা যায় যে স্কুলগুলো শিশুদের কাছে এনেছে সবচেয়ে বড় সমস্যা হল যে আমরা সবাই মস্তিষ্কের 10% ব্যবহার করি, কিছু কিছু ভাল গোলমাল রয়েছে এবং অন্যদের - ডান এবং এটি শিশুদের মধ্যে এই পার্থক্য যে শেখার প্রক্রিয়া নির্মাণে অসুবিধা সৃষ্টি করে।

তারপর তারা সিস্টেমের উপর সবকিছু দোষারোপ করে, যা ইনস্টিটিউট এবং বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষক প্রশিক্ষণ, প্রশিক্ষণ কোর্স এবং প্রশিক্ষণ উপর। এমনকি শিক্ষা মন্ত্রণালয় থেকেও তারা বলেছে যে শিক্ষকেরা একেবারে অকারণে তথ্য দিয়ে তৃপ্ত হয়েছেন যা তাদের কাজের কাজে সাহায্য করতে পারে না।

তবে, আশ্চর্যজনকভাবে, সাম্প্রতিক জরিপে দেখানো হয়েছে যে শিক্ষকদের (53%) অভ্যাসের মাধ্যমে সব পদ্ধতিই ব্যবহার করা হয় না, তাদের মধ্যে অনেকগুলি প্রশিক্ষণের (30%), আরো অভিজ্ঞ সহকর্মীদের (41%) থেকে প্রাপ্ত তথ্য ব্যবহার করে (30) %)।

শিক্ষার দৃষ্টিভঙ্গি কি পৌরাণিক উপায়ে ব্যবহারযোগ্য?

আসলে, প্রতিটি পুরাণে কিছু সত্য আছে শুধু তাদের প্রতিটি 100% বিশ্বাস করতে হবে না, চূড়ান্ত সত্য হিসাবে এই ধরনের পদ্ধতি গ্রহণ। অবশ্যই, শিক্ষার পদ্ধতিতে একসঙ্গে কাজ করার সময় এই জ্ঞানটি ব্যবহার করার জন্য এটি আরও ভাল, তবে কেবলমাত্র শিক্ষার্থীদের শিক্ষণ প্রক্রিয়ার মধ্যে উদাসীন নয়, তাই না কারণ কেউ বলেছে এটি তথ্যকে আরও ভালভাবে স্বীকৃতি দেয়।

উপাদান উপস্থাপনা পদ্ধতিতে বিভিন্নতা ক্ষতিকারক হবে না। শিশুদের আপনি আনুষ্ঠানিকভাবে স্বীকার এবং আপনি দেখানো উদ্যোগ সমর্থন করবে, কারণ শেখার প্রক্রিয়া চটুল এবং অস্বাভাবিক হবে। কিন্তু এই ধরনের একটি প্রতিক্রিয়া হিসাবে প্রমাণিত না যে শিক্ষণ একটি এই ফর্ম এখনও কাজ করছে। মনে রাখবেন যে এই পরিস্থিতিতে একটি ইতিবাচক প্রভাব অর্জন করা যেতে পারে, কিন্তু যদি এটি ঘটে তবে এটি কেবলমাত্র কারণ সমস্ত ছাত্র আগ্রহী এবং সম্পূর্ণ প্রক্রিয়া সম্পন্ন, এবং না কারণ তারা বিভিন্ন উপায়ে উপস্থাপিত তথ্য বুঝতে ভাল।

কী শিক্ষা হল

অবশ্যই, আমরা নিশ্চিত যে এটি শিক্ষকদের দেখানো এবং ব্যাখ্যা করার জন্য উপযুক্ত যে সিস্টেম, যা তারা এতদিন বিশ্বাস করে, কাজ করে না। কিন্তু এই হিসাবে এটা মনে হয় এত সহজ নয়, আসলে। সাইকোলজিস্ট নর্বার্ট শাওয়ার্স বলছেন যে প্রায়ই, যখন আমরা তার বিচারের ভ্রান্তি প্রমাণ করতে চেষ্টা করি, তখন এটি শুধুমাত্র তার নিজের অধিকারে প্রতিপক্ষের বিশ্বাসকে শক্তিশালী করতে পারে। এবং ভবিষ্যতে এই ধরনের মানুষকে বোঝা যায় অসম্ভব

সম্ভাষণ

এটা একমত যে বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষকদের প্রশিক্ষণের জন্য একটি সীমাবদ্ধতা বা মোট প্রত্যাহারের একটি ধাপে ধাপে পরিবর্তন এবং স্কুলে প্রশিক্ষণ কোর্স চালু করার ফলে এই প্রবেশের ব্যবস্থাটি ভেঙে যেতে পারে। এই প্রশিক্ষণের জন্য আসন্ন সম্ভাব্য শিক্ষকরা এই অপ্রচলিত পদ্ধতিগুলি জানেন না, এবং তাই অবশেষে ইংল্যান্ডের স্কুল এই স্টেরিটাইপ থেকে পরিত্রাণ পেতে চায়।

তরুণ শিক্ষকদেরকে নতুন অভ্যাস চালু করতে হবে এবং অকার্যকর কৌশলগুলি থেকে আরো কার্যকর বিষয়গুলিতে স্থানান্তর করতে হবে। উপরন্তু, আপনি এই স্কুলে প্রয়োজনীয় নির্দিষ্ট দক্ষতা শেখার সম্মত হন, প্রশিক্ষণের জন্য আরো অনেক উপযুক্ত পদ্ধতি। তত্ত্ব থেকে স্থানচ্যুত করার জন্য তত্ত্ব থেকে সরানোর একটি সুযোগ রয়েছে, যা নিঃসন্দেহে প্রতিষ্ঠানগুলির জন্য নয়, বরং সম্ভাব্য কর্মীদের জন্যও সুবিধাজনক।