প্রকল্প বিশ্লেষণ পাঠ। EXAMPLE টি পাঠ বিশ্লেষণ (GEF)

আধুনিক অবস্থায় গড় স্কুল উপপরিচালক এর কার্যকলাপের বর্ণালী ব্যাপকতর হচ্ছে। আপনি কম সময় ব্যয় এবং প্রায় আরও তথ্য পেতে পারেন এই কারণে ক্রমাগত যে নিয়ন্ত্রণ করার নতুন উপায় খুঁজে বের করতে হবে কিভাবে এবং কি শ্রেণীকক্ষে নির্দেশনা পদ্ধতি। তদনুসারে, প্রাসঙ্গিক এবং ভাল চিন্তা আউট পরিকল্পনা পাঠ বিশ্লেষণ এই সমস্যার সঙ্গে মানিয়ে নিতে সাহায্য করে।

বিশ্লেষণ সাধারণ খোঁচা

জানা যায় GEF ব্যবহারের উপর জোরাজুরি সিস্টেম-কার্যকলাপ পদ্ধতির লার্নিং, একটি উন্নত ও পরিপক্ক পৃথক ছাত্র হয়ে নিশানা। অধ্যয়ন আকর্ষণীয় ছিল, এবং বিদ্যাভিমানী পারফরমেন্স, সময়োপযোগী প্রয়োজন, কিন্তু "নরম" নিয়ন্ত্রণ। অনেক প্রশ্ন আছে: কিভাবে একটি পাঠ, কিভাবে আঁকা এবং বিতরণ শিক্ষার উপাদান সংগঠিত করার, তাই তারা একজন শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী হিসেবে ব্যবহার করা সহজ ছিল না।

আমরা একটি সংকুচিত এবং শাস্ত্রীয় পাঠ বিশ্লেষণ GEF এবং শিক্ষকদের অভিজ্ঞতার সুপারিশ উপর ভিত্তি করে পরিকল্পনা প্রস্তাব করছি। এই উন্নয়ন দ্রুত এবং সম্পূর্ণরূপে কার্যত যে কোন পাঠ বিশ্লেষণ করতে, তার থিম এবং ফোকাস নির্বিশেষে সাহায্য করবে।

পাঠ কাঠামো

প্রথমত, এর যারা, কি পদক্ষেপ অগত্যা ছাত্রদের সঙ্গে প্রতিটি "সেশন" থাকতেই হবে সাথে মোকাবিলা করা যাক। সুতরাং, সাধারণ সুপারিশ নিম্নরূপ:

• সংগঠনের পর্যায়।
• উদ্দেশ্য এবং ইস্যু পাঠ উদ্দেশ্য, ছাত্র প্রেরণা পরিচালনার। এই পর্যায়ে শুদ্ধি খুব নির্ভর করে। উদাহরণস্বরূপ, সাহিত্যের পাঠ বিশ্লেষণ করে, ইনপুট ডেটা এবং শব্দ যা শিক্ষক তার ছাত্র স্বার্থ চেষ্টা করছে অবধান করা উচিত।
• জ্ঞানের কার্যে বহন। সহজ ভাবে বললে, এই সময়ে ছাত্র নতুন তথ্য তারা "এম্বেড" একটি ইন ইতিমধ্যে বস্তুর মানচিত্র হজম দরকার দেব।
• ছাত্রদের শিখতে তথ্য, সাহিত্য পড়া এবং গভীরভাবে বিষয় সঙ্গে পরিচিত, নির্দেশনামূলক উপকরণ পড়া চালিয়ে যান।
• গুরু, নেতৃস্থানীয় প্রশ্ন জিজ্ঞাসা, আমরা কিভাবে তার খেলোয়াড়দের নতুন উপাদান শিখেছে চেক করুন।
• তথ্যও পরিচালিত একত্রীকরণের।
• নতুন বাড়ির কাজ, অবশ্যই যা ছাত্রদের আরও গভীরভাবে বিষয় সঙ্গে পরিচিত এবং তাদের নিজের উপর এটা দিয়ে কাজ শিখতে দেওয়া।
• প্রতিফলন। শিক্ষার্থীরা সব শুনে দেখা, সিদ্ধান্তে টানা হয় বিশ্লেষণ করুন।

কিভাবে জ্ঞানের সর্বোচ্চ একত্রীকরণের অর্জন কিভাবে?

শিশুদের সত্যিই তথ্য internalized এবং ভবিষ্যতে এটিকে ব্যবহার করতে শিখেছি করার জন্য, আমরা বৃহত্তর প্রচেষ্টা করা উচিত নয়। প্র্যাকটিস দেখায় যে এই এক পাঠ পরিষ্কারভাবে যথেষ্ট নয়। আমরা লকিং একটি দ্বিতীয় প্রয়োজন। সাধারণভাবে, এর পরিকাঠামো উপরের মতো প্রায় একই, কিন্তু GEF ফিক্সিংয়ের জন্য ছাত্র পরিস্থিতিগত কর্ম দান বিশেষ পরামর্শ দেওয়া হচ্ছে: মান এবং রুপান্তরিত করা হয়েছে। সুতরাং আপনি স্পষ্টই দেখতে পাচ্ছো, কিডস সত্যিই উপাদানের সম্পূর্ণ ভলিউম শিখেছি এবং তাদের ব্যবহার করতে পারেন "ক্ষেত্র।" এই অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।

সুতরাং, পাঠ কাঠামো আমরা বুঝেছি। কিন্তু পাঠ এই লিঙ্ক বিশ্লেষণ ডায়াগ্রাম সঙ্গে? এটা তোলে সহজ: এটা শাস্ত্রীয় নির্মাণ জেনে, এটা কঠিন কিছু পরীক্ষা ও নিয়ন্ত্রণ করা। আমরা বিষয় সঙ্গে জানাশোনা অবিরত।

GEF পাঠ বিশ্লেষণ কর্ম

সম্পূর্ণ কোর্স একটি নির্দিষ্ট শ্রেণী বিশ্লেষণ করা হবে না, আরো উপযুক্ত এবং তথ্যপ্রমাণ ভিত্তিক সুপারিশ শিক্ষককে দেওয়া যেতে পারে। তারা সাহায্য করবে শিল্প (বিশেষ করে তরুণ) সমস্যার কারণ নির্ণয় করার জন্য, উপাদানের অপর্যাপ্ত হজম যে তিনি তার ক্লাসের দেয় নেতৃস্থানীয়। উপরন্তু, কাজে ত্রুটি নিয়মিত বর্জন শুধু এটা আরো কার্যকর করে তুলতে হবে না, কিন্তু এছাড়াও ব্যাপকভাবে শিক্ষকের আত্মসম্মান উন্নত।

এটা তোলে সতর্ক করতে আমরা অফার যে পাঠ বিশ্লেষণ স্কিম প্রতিফলন করার জন্য একটি সুগঠিত ক্ষমতা জড়িত প্রয়োজনীয়। এই দক্ষতা ছাড়া "পিছনে তাকান" থেকে ক্যাপচার এবং তাদের নিজস্ব ব্যর্থতা এবং ভুল মূল্যায়ন করা অসম্ভব।

কেন এই না?

সুতরাং, অধ্যয়ন পরিচালনা প্রশিক্ষণ সেশন মান নিম্নলিখিত অমূল্য বৈশিষ্ট্য প্রদান করে:

• লক্ষ্য এবং উভয় শিক্ষার্থীদের উদ্দেশ্য এবং তার সামনে সেট কিভাবে শেখা।
• অবস্থা ও উপস্থাপনার পদ্ধতি ও সমস্যা সমাধান শেখার গতি মধ্যে লিঙ্ক দেখতে সম্পর্কে জানুন।
• সংকলন ভবিষ্যদ্বাণী করা এবং কোন শিক্ষার অনুশীলন শিক্ষক ব্যবহৃত কৌশল প্রয়োগের প্রভাব কহা করার ক্ষমতা।
• অবশেষে, একমাত্র উপায় অনেক ছাত্র এটি একটি সহজ সত্য বহন করা: দ্রুততর "সুদৃঢ়" পাঠ শুরুতে সাধারণ বিধান, সহজ এটা একটি নির্দিষ্ট বিষয় ভিত্তিক করা হবে, এবং সমস্ত সম্পর্কিত খাতে। এই আজকের জটিল পরিবেশ, যেখানে পেশাদার মাঝে মাঝে "মাছি উপর" আক্ষরিক পুনর্নির্মিত করা আছে তাদের জন্য বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ।

এটি বোঝা যে আমরা একটি সার্বজনীন পরিকল্পনা প্রস্তাব গুরুত্বপূর্ণ। বিশেষ করে গণিত পাঠ বিশ্লেষণ জন্য কাঠামো রাশিয়ান ভাষার পাঠ অডিট থেকে পৃথক করা হয় না। উপাদান উপস্থাপনা পদ্ধতির একই, এবং কোনো ক্ষেত্রে এটা প্রয়োজনীয় যে আগ্রহ ও আন্তরিক নতুন উপাদান, যা ভবিষ্যতে তাদের দরকারী শিখতে ইচ্ছা শিশুদের।

আমি কী করা উচিত?

সুতরাং, আমরা বিশ্লেষণ পদ্ধতি সঙ্গে সরাসরি মোকাবেলা করতে শুরু। প্রথমত, বেছে বেছে টুকরা শ্রেণীর খোঁজখবর নিয়েছেন। এক্সপার্ট শিক্ষার্থীদের কী শিখতে, যেমন তারা আছে এই সুযোগের জন্য। যাইহোক, এমনকি এটি না মনোযোগ দিতে হবে। পাঠ চলাকালীন নিম্নলিখিত কৌশল ব্যবহার করা উচিত:

• সমস্যা সংলাপ। এই ক্ষেত্রে, এটা ছাত্র কিছু এটিপিকাল চ্যালেঞ্জ রাখে। তিনি তথ্য যে, তিনি শ্রেণীকক্ষে পেয়েছি সঙ্গে একটি সমাধান, এটি করা প্রয়োজন। স্বাগতম রীতিবিরুদ্ধ পদ্ধতি এবং কাণ্ডজ্ঞান। এটি বিশেষত ভাল যখন পাঠ বিশ্লেষণ (গ্রেড 9 অথবা উপরে) (বৃত্তিমূলক নির্দেশিকা ক্ষেত্রে) ছাত্র এবং এন্টারপ্রাইজ প্রতিনিধিরা সভায় সঙ্গে একযোগে আউট বাহিত হয়।
• উত্পাদনশীল পড়া। নাম থেকেই বোঝা যায়, ছাত্র টেক্সট সঙ্গে ঘনিষ্ঠভাবে কাজ করছে, সবচেয়ে প্রাসঙ্গিক তথ্য চিহ্নিতকরণের। শ্রেষ্ঠ সব, যখন এই পদক্ষেপ সমস্যাযুক্ত সংলাপ পূর্বে হয়: তাই আপনি পরিষ্কারভাবে নতুন উপাদান নিয়ন্ত্রণ পূর্ণতা মধ্যে দেখতে পারবেন না।
• প্রতিফলন বা শিক্ষাগত সাফল্যের মূল্যায়ন। শিক্ষার্থীরা পর্যাপ্তরূপে কাজ এটা ফল্ট এবং সংক্রান্ত ত্রুটিগুলি চিহ্নিতকরণের দ্বারা সম্পন্ন মূল্যায়ন উপায়ে ভবিষ্যতে তাদের এড়াতে উপসংহার টানা করা শিখতে। খুব ভালো, একই সময়ে যদি প্রধান পয়েন্ট রেকর্ড করা হয়, এবং প্রতি কয়েক স্টাডিজ ছাত্র পরীক্ষার কত ভাল তিনি মন্তব্য বিদ্ধ করা পরিচালনা করে। স্কুলে বিশ্লেষণ পাঠ এই প্রকল্প শিশুদের প্রশিক্ষণ এই ধরনের ব্যবহারিক মূল্য দেখানোর জন্য সক্ষম করবে।

কি বৈশিষ্ট্য পাঠ সময় শিক্ষক মেটান হবে?

বিভিন্ন, এবং তারা সব সমান গুরুত্বপূর্ণ। সবচেয়ে ক্লাসিক এবং সুস্পষ্ট বৈশিষ্ট্য - নিয়ন্ত্রক। এটা তোলে শিক্ষক গোল সেট করে এবং সামগ্রিক করে তোলে পাঠ পরিকল্পনা, এটি নির্ধারণ করে কত ভাল ছাত্র সমস্যা তাদের পূর্বে পূর্ববর্তী সেশনে সেট হয়েছিল ভোগ করেছে। সহজ ভাবে বললে, এটা শ্রেণীকক্ষ এবং বাড়ির কাজ মূল্যায়ন রাখে।

জ্ঞানীয় - কিন্তু অনেক সম্পূর্ণভাবে দ্বিতীয় ফাংশন প্রায় ভুলে যাওয়া। এটা একটা শিকার করা অথবা তার অভাব, ছাত্রদের নতুন কিছু শিখতে হবে শিক্ষক উপর নির্ভর করে।

কখনও কখনও শিক্ষক এমনকি বুনিয়াদি ব্যাখ্যা করতে পারেন স্ট্রিং তত্ত্ব করা হয় একটি চটুল গল্প পরিণত, এবং অধ্যয়ন এমনকি শিল্পের আকর্ষণীয় কাজ একটি বাস্তব যন্ত্রণা রুপান্তর করতে সক্ষম হয়। এই পাঠে বিশ্লেষণ একটি উদাহরণ কিভাবে গুরুত্বপূর্ণ ব্যক্তিগত কবজ এবং যে ব্যক্তি এটা ঝুলিতে সহজাত দক্ষতা দেখায়।

এটা এক জিনিস বুঝতে গুরুত্বপূর্ণ। যখন এই ফাংশন বাস্তবায়ন ডিগ্রী বিশ্লেষণ, আপনি বিবেচনা কত একজন ব্যক্তির তাদের উপাদান ব্যাখ্যা করার ব্যবহারিক দিক প্রকাশ করতে হবে। উদাহরণস্বরূপ, যদি dryly তড়িত তত্ত্বের মূলসূত্র বলছি, কেবল সবচেয়ে ক্রমাগত ছাত্র প্রপঞ্চ সারাংশ বোঝার চেষ্টা করবে। আমরা কি সেই প্রসেস উদাহরণস্বরূপ, হয়, গাড়ী ব্যাটারির, যে তারা কলের পানি এবং নিমক থেকে গুরুত্বপূর্ণ পদার্থ একটি সংখ্যা উত্পাদন করতে ব্যবহার করা যেতে পারে সম্পর্কে বিস্তারিতভাবে কথা বলা, স্টেকহোল্ডার অনেক বড় হতে হবে। এই পাঠটি বিশ্লেষণ সবচেয়ে সফল উদাহরণ।

যোগাযোগ ও ছাত্রদের মধ্যে সম্পর্ক সম্বন্ধে

তৃতীয় ফাংশন - যোগাযোগমূলক। এটা অনেক শিক্ষক মনোযোগ দিতে না, শিশুদের জন্য মারাত্মক পরিণতি করে। শিক্ষকের এই ভূমিকা উদ্দেশ্য সহজ এবং একই সময়ে জটিল। তিনি শিশুদের সঠিকভাবে কথা বলতে শিক্ষা দেওয়া উচিত অন্যদের কাছে তাদের ধারণা আনয়ন, এবং একটি শ্রোতা আগে কথা বলতে বিব্রত বোধ করবেন না। এই ক্ষেত্রে আমরা একটি "সার্বজনীন স্পিকার" সৃষ্টির বিষয়ে কথা নয়: ছাত্র, তার তত্ত্বের সম্প্রচার সম্পর্কে একটি উপসংহার কাছে এসে একাউন্টে বিরোধীদের আপত্তি নিতে প্রকাশ করার ভ্রান্ত ধারণা কিছু তার বন্ধুদের সাথে আলোচনা করতে সক্ষম হওয়া উচিত, একসঙ্গে।

একজন ব্যক্তির শৈশব থেকে এই শিখতে না হলে, কিছুই ভাল এটা দেরী করবেন না। অথবা এটা একটি "ধূসর মাউস" মধ্যে, কোনো অনুমানের করা করতে অক্ষম চালু হবে, বা, বিপরীত, অন্যান্য মানুষের মতামত জননেতা সম্পূর্ণ অসহিষ্ণু হতে হবে। আর লাইন এখানে, কোন ব্যাপার কিভাবে অদ্ভুত এটা মনে হতে পারে বেশ পাতলা। এটি বিশেষত সত্য হলে প্রাথমিক বিদ্যালয়ে একটি পাঠ অনুষ্ঠিত হয়, যা বিশ্লেষণ বিশেষত গভীর হওয়া উচিত।

ব্যক্তিগত ফাংশন

আমরা ঘটনাক্রমে একটি পৃথক আইটেম সেইসাথে শিক্ষকের ভূমিকা মান অবমূল্যায়ন করা কঠিন এটা বাহিত না। এটা কিভাবে অর্থোদ্ধারে কিভাবে? শিক্ষক এখানে কাজটি একটি নৈতিক, দায়িত্বশীল, স্বাবলম্বী ব্যক্তি গঠন হয়। প্রত্যেক বাচ্চা অনন্য, তাই এটি কাজ করা সহজ নয়। একটি বিশেষ অসুবিধা সত্য যে অনেক শিক্ষক, সচেতনভাবে বা অজ্ঞানে, একটি নির্দিষ্ট "পছন্দ", অনুপাত যার কারণ কিছু ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট উত্তম চয়ন ব্যবস্থার সবচেয়ে গুরত্বপূর্ণ।

যাই হোক, এরা কারা অনেক সময় অতিবাহিত দেশের সব স্কুলে শেখার পন্থা অধ্যয়নরত GEF থেকে অনেক বিশেষজ্ঞদের সিদ্ধান্তে হয়। এটা তাদের দাবির ভিত্তিতে এবং প্রণীত পরিকল্পনার বিশ্লেষণ পাঠ, এই উপাদান অংশ হিসেবে প্রস্তাব দেয়।

এটি হতে যাওয়া উচিত নয়, শিক্ষকের কর্তৃপক্ষের পতনের সাথে, বর্গ বাকি দ্বারা হৃদয়ঙ্গম শত্রুতা সঙ্গে এই অবস্থা যেমন, ছাত্র আরো অনেক কিছু তার কথা ও কাজের সমালোচনা হয়। এই সমস্ত একটি গুরুতর বাধা সম্পূর্ণরূপে বর্গ সঙ্গে কাজ এবং তাদের সন্তানদের একটি নতুন উপাদান দিতে হয়। সুতরাং, সাধারণ তথ্য আমরা উন্মোচিত হয়েছে। একটা পেন্সিল ও কাগজের স্টক এরপর সম্ভব। তারা বিশ্লেষণ প্রতিটি উপাদান জন্য পয়েন্ট স্থাপন করা প্রয়োজন হবে।

গুরুত্বপূর্ণ! এই ক্ষেত্রে, শুধুমাত্র দুই দফা উপর (0 2) সমস্ত স্বাভাবিক পাঁচ পয়েন্ট সিস্টেমের দ্বারা মূল্যায়ন করা হচ্ছে না, কিন্তু। নিম্নলিখিত মানদণ্ড দ্বারা পরিচালিত করা উচিত: যদি "0", পাঠ সম্পূর্ণরূপে মান পূরণ করে না। যদি "1", এটি সম্পূর্ণরূপে সঙ্গতিপূর্ণ নয়। সুতরাং, "2" রেটিং এর মানে হল যে সবকিছু ঠিকভাবে সম্পন্ন করা হয়েছে। সুতরাং যে পাঠ বিশ্লেষণ স্কিম বোঝা? নমুনা স্বতন্ত্রভাবে পাঠ প্রতিটি পর্যায়ে বিবেচনার জড়িত।

বিশ্লেষণ ক্লাস ধাপ

ধাপ এক নম্বর: ক্লাসের মান নিয়ন্ত্রণ ফাংশন নিয়ে গবেষণা সম্পাদন একটি পাঠ (, শিক্ষাগত উন্নয়নশীল এবং শিক্ষাগত) দ্বারা সঞ্চালিত হবে। কিভাবে এটা কথাটি সংগঠিত হয়, তথ্য উপস্থাপনা পদ্ধতিতে, এবং অন্যান্য গুরুত্বপূর্ণ কারণের: শিক্ষাগত প্রক্রিয়া নিজেই প্রতিষ্ঠানের অবধান। অবশেষে, এই পর্যায়ের জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয়: কত ভাল শিক্ষক শিক্ষার্থীদের অনুপ্রাণিত করতে পারেন, যাতে তারা উভয় আরো সম্পূর্ণরূপে এবং দক্ষতার তাদের নতুন উপাদান অঙ্গীভূত খাওয়ানো হতে পারে। উদ্দেশ্যে, সংগঠন এবং প্রেরণা ধারাবাহিকভাবে পয়েন্ট আপ করা।

এখন বিশ্লেষণ শ্রেণীর নবীনতম GEF প্রয়োজনীয়তা মেনে দিকে মনোযোগ দিন। এই পর্যায়ে, কয়েকটি প্রশ্নের উত্তর:

• কিনা শিক্ষক সর্বশেষ শিক্ষাগত মান এবং কৌশল উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা হয়। অবশ্যই, 1 ক্লাসে পাঠ বিশ্লেষণ যেমন কঠোর প্রয়োজনীয়তা আনয়ন সঙ্গে যুক্ত নয়, কিন্তু হাই স্কুলে পরীক্ষা পাঠ ক্ষেত্রে এটি মনোযোগ দিতে প্রয়োজন।
• সার্বজনীন শিক্ষা ক্রিয়া (নেতাজি সুভাষ মুক্ত) এর সন্তানদের ক্ষমতার গঠন। সহজ ভাবে বললে, কিনা দ্রুত প্রশিক্ষিত এবং সঠিকভাবে বিভিন্ন ক্ষেত্রে গবেষণা সমাধানে তাদের দ্বারা উপলব্ধ তথ্য ব্যবহার করি।
• প্রকল্প, গবেষণা: এটা শেখার নতুন পন্থা খুবই গুরুত্বপূর্ণ ব্যবহারিক অ্যাপ্লিকেশন।

পূর্ববর্তী ক্ষেত্রে যেমন, একে উপ-স্কোর পয়েন্ট সেট করা হয়। পরবর্তী ধাপ পাঠ নিজেই বিষয়বস্তুর এ। সুতরাং, আর কী পাঠের পরিকল্পনার বিশ্লেষণ জড়িত থাকে? এই কাগজের পাতায় আমাদের দ্বারা উপলব্ধ নমুনা পরিচালিত শ্রেণীর গুরুত্বপূর্ণ বিষয়গুলির গভীর ডুব প্রদান করে।

চলমান পাঠ বৈজ্ঞানিক বৈধতা

প্রথমত, মাল খাইয়ে বৈজ্ঞানিক তথ্য যাচাই অনুরূপ হিসাবে। কিভাবে উদ্দেশ্য এই প্রশ্নের শিক্ষকের দৃশ্য। অবশেষে, যেমন পাঠ প্রোগ্রাম প্রয়োজনীয়তা বিষয়বস্তু অনুরূপ। এছাড়া পরিচয় অনেক আছে, তাও আবার ভাল হয় না। আর (GEF সর্বশেষ প্রয়োজনীয়তা অনুযায়ী), আপনি হবে শ্রেণীকক্ষ একটি সম্ভাব্য ব্যবহারিক পরিস্থিতিতে প্রশিক্ষণের সময় কাঠামোর মধ্যে প্রদত্ত তথ্য, সফলভাবে "ক্ষেত্র" অবস্থায় তার প্রাপ্তবয়স্ক জীবনের পুতলি ব্যবহার করা যেতে পারে হিসেবে দেখা হয়েছিল প্রয়োজন।

অবশেষে, প্রোগ্রামের পাঠ কথাটি যুক্ত করা প্রয়োজন। এই শিষ্যদের বোঝার শ্রেণীকক্ষ তথ্য দিলেন সরলীকৃত এবং সবচেয়ে জটিল, মাল্টি থ্রেড শিশুদের এর "বোঝার" প্রক্রিয়া খানি। সুতরাং, GEF পাঠ দ্বারা পরিকল্পনার বিশ্লেষণ নিম্নলিখিত পয়েন্ট এর মূল্যায়ন একটি স্টপ থাকে:

• বৈজ্ঞানিক বৈধতা।
• প্রোগ্রামের সাথে সম্মতি।
• কমিউনিকেশন তাত্ত্বিক ও ব্যবহারিক অংশ।
• পূর্বে বিষয় এবং নতুন ছবির দ্বারা ভেদকরেখার মধ্যে সম্পর্ক। এটি বিশেষত গুরুত্বপূর্ণ যদি শিক্ষক প্রাথমিক স্কুলে একটি পাঠ পরিচালনা করা হয়। যেমন গবেষণার বিশ্লেষণ সাবধানে সম্পন্ন করা উচিত নয়।

প্রশিক্ষণ পদ্ধতি

এখানে জোর একটি মাস্টার সমস্যা পরিস্থিতি ও সংলাপ যা শিক্ষার্থীদের এই সমস্যার সমাধানের উপায় খুঁজছি হয় তৈরি করার ক্ষমতা আছে। এই নতুন GEF প্রয়োজনীয়তা বিভাগ থেকে করা। আমি যখন খোলা পাঠ বিশ্লেষণ অনুষ্ঠিত এটি তাকান।

কি ন্যায়িক ও প্রজনন কার্যক্রম শতাংশ? "পড়তে আমাকে পুনর্লিখন বলতে" এবং: সহজতম উপায় নিম্নোক্ত প্রশ্নের ধরনের সম্পর্ক শিক্ষার মান নির্ধারণ করতে "প্রমাণ ব্যাখ্যা, তুলনা করুন।" এবং আরো অনেক কিছু সম্পূর্ণরূপে আধুনিক বেশি, তাদের আরো উদ্দেশ্য উত্তর - ভাল শিক্ষার প্রক্রিয়া সম্পন্ন করা হয়। আরো উল্লেখযোগ্য, শিশু অনেক ভালো এবং আরো সম্পূর্ণরূপে এমনকি জটিল পাঠ্যক্রম হজম। ভলিউম যে দেওয়া হয় না এবং প্রতিটি ক্ষণস্থায়ী বছরের সঙ্গে বৃদ্ধি ঝোঁক ছিল দেওয়া, এটা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।

একটি ইতিহাস পাঠ বিশ্লেষণ পারেন, প্রমাণ ও তুলনা ওপর গুরুত্ব বড় করতে হবে। এই ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীরা শুধু মুখস্থ না ঘটনা অতীতের ঘটনা ঘটেছে বলে, কিন্তু স্বাধীনভাবে কেন বুঝতে পারেন এবং কেন এটা ঘটেছে।

জোর দেওয়া এছাড়াও ছাত্র এবং শিক্ষকদের স্বাধীন কাজ অনুপাত স্থাপন করা হয়। কিভাবে প্রায়ই স্বাধীনভাবে প্রশিক্ষিত সমস্যাটির তদন্ত এবং এটি উপসংহার টানা? শিক্ষার্থীরা না শুধুমাত্র সাবধানে শিক্ষক শোনার জন্য, কিন্তু একটি সমাধান জন্য অনুসন্ধান করতে, শুধুমাত্র তথ্য তাদের নিজস্ব পাওয়া ব্যবহার সক্ষম হওয়া উচিত। এই মৌলিক সত্য যা অগত্যা GEF পাঠ দ্বারা প্রকল্প বিশ্লেষণের entails।

কিভাবে যোগফল কিভাবে? জবাবটা খুব সহজেই, পয়েন্ট প্রতিটি আইটেমের নিরীক্ষা অর্জিত যোগ করা হয়। আরো হবে মোট পরিমাণ - ভাল।