সামাজিক যোগাযোগের উন্নয়ন। প্রাক্তন বয়সের শিশুদের সামাজিকীকরণ কি?

সামাজিকীকরণ সামাজিক ও মানসিক প্রক্রিয়ার একটি জটিল, ধন্যবাদ যা ব্যক্তি জ্ঞান, নিয়ম ও মূল্য সংমিশ্রণ করে যা তাকে সমাজের পূর্ণ সদস্য হিসাবে সংজ্ঞায়িত করে। এটি একটি ক্রমাগত প্রক্রিয়া এবং ব্যক্তিদের সর্বোত্তম জীবন কার্যকলাপের জন্য প্রয়োজনীয় শর্ত।

জিইএফ এর প্রিস্কুল বাচ্চাদের সামাজিককরণ

প্রি-স্কুল এডুকেশন (জিইএফ) -এর ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্টাডিজের মতে, preschooler এর ব্যক্তিত্বের সামাজিকীকরণ এবং যোগাযোগের উন্নয়নকে একক শিক্ষাগত ক্ষেত্র হিসেবে বিবেচনা করা হয়- সামাজিক ও যোগাযোগমূলক উন্নয়ন। শিশু সামাজিক উন্নয়নের প্রধান কারণ হচ্ছে সামাজিক পরিবেশ।

সামাজিকীকরণের প্রধান দিক

সমাজতন্ত্রের প্রক্রিয়া মানুষকে আলোতে দেখা দিয়ে শুরু করে এবং তার জীবনের শেষ পর্যন্ত অব্যাহত থাকে।

এটি দুটি প্রধান দিক রয়েছে:

• সামাজিক সম্পর্কের সামাজিক ব্যবস্থায় তাঁর প্রবেশের ব্যয় অনুসারে ব্যক্তি দ্বারা সামাজিক অভিজ্ঞতার স্বীকৃতি;
• সামাজিক পরিবেশে তার অন্তর্ভুক্তি প্রক্রিয়ার মধ্যে ব্যক্তির জনসংযোগ সিস্টেমের সক্রিয় প্রজনন।

সামাজিকীকরণের গঠন

সামাজিকীকরণের কথা বলা, আমরা একটি নির্দিষ্ট বিষয়ের মান এবং মনোভাব মধ্যে সামাজিক অভিজ্ঞতা একটি নির্দিষ্ট রূপান্তর সঙ্গে আচরণ করা হয়। এবং ব্যক্তি নিজেকে উপলব্ধি এবং এই অভিজ্ঞতা প্রয়োগ একটি সক্রিয় বিষয় হিসাবে কাজ করে। সমাজতন্ত্রের প্রধান উপাদানগুলি সামাজিক সংস্থার (পরিবার, স্কুল, ইত্যাদি) মাধ্যমে সাংস্কৃতিক মানদণ্ড হস্তান্তরের সাথে সাথে যৌথ কর্মকাণ্ডের কাঠামোর মধ্যে পারস্পরিক প্রভাবের প্রক্রিয়ার সাথে সম্পর্কিত। এইভাবে, সমাজতন্ত্রের প্রক্রিয়াগুলি পরিচালিত হয় এমন গোলকের মধ্যে, কার্যকলাপ, যোগাযোগ এবং স্ব-সচেতনতা একত্রিত হয়। এই সব ক্ষেত্রে, পার্শ্ববর্তী বিশ্বের সাথে মানব সংযোগের একটি সম্প্রসারণ রয়েছে।

কার্যকলাপের দৃষ্টিভঙ্গি

এ.এন. মনস্তত্ত্বে লিওন্টয়েভের কার্যকলাপটি পার্শ্ববর্তী বাস্তবতাগুলির সাথে ব্যক্তির সক্রিয় সক্রিয়তা, যার ফলে বিষয় বস্তুকে প্রভাবিত করে, যার ফলে তার প্রয়োজনগুলি সন্তুষ্ট হয়। কার্যক্রমের ধরনগুলি বিভিন্ন বৈশিষ্ট্যগুলির মধ্যে ভাগ করা হয়: বাস্তবায়ন পদ্ধতি, গঠন, মানসিক চাপ, শারীরবৃত্তীয় প্রক্রিয়া ইত্যাদি।

বিভিন্ন ধরনের কার্যকলাপের মধ্যে প্রধান পার্থক্য হল এই বিষয়টির নির্দিষ্টতা যা এই কার্যকলাপ বা নির্দেশিত হয়। কার্যকলাপ বিষয় উপাদান এবং একটি আদর্শ ফর্ম উভয় কাজ করতে পারেন। প্রতিটি বিষয়ের জন্য একই সময়ে একটি নির্দিষ্ট প্রয়োজন আছে। এটি লক্ষ্য করা উচিত যে কোনও প্রকার ক্রিয়াকলাপ কোনও উদ্দেশ্য ছাড়াই বিদ্যমান থাকতে পারে। এএন এর দৃষ্টিকোণ থেকে অগ্রহণীয় কার্যকলাপ। Leontief, একটি শর্তাধীন ধারণা। প্রকৃতপক্ষে, মোটিফ এখনও সেখানে আছে, কিন্তু এটি প্রকৃতির অন্তর্নিহিত হতে পারে।

কোনও কার্যকলাপের ভিত্তি ব্যক্তিগত কর্ম (সচেতন লক্ষ্য দ্বারা নির্ধারিত প্রসেস)।

যোগাযোগের সুযোগ

যোগাযোগের গোলক এবং ক্রিয়াকলাপের ঘনিষ্ঠভাবে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত। কিছু মনস্তাত্বিক ধারণাগুলিতে, যোগাযোগ কার্যকলাপের একটি অংশ হিসাবে দেখা হয়। একই সময়ে, কার্যকলাপ একটি শর্ত হিসাবে কাজ করতে পারে যার অধীনে যোগাযোগ প্রক্রিয়া সম্পন্ন করা যেতে পারে। একজন ব্যক্তির যোগাযোগ প্রসারিত করার প্রক্রিয়া অন্যদের সাথে তার পরিচিতি বাড়ানোর ক্ষেত্রে দেখা দেয়। এই যোগাযোগগুলি, ঘুরে, নির্দিষ্ট যৌথ কর্ম বাস্তবায়নের সময় প্রতিষ্ঠিত হতে পারে - যা কার্যকলাপের প্রক্রিয়ার মধ্যে।

একজন ব্যক্তির সামাজিকীকরণ প্রক্রিয়ার মধ্যে যোগাযোগের মাত্রা তার স্বতন্ত্র মানসিক বৈশিষ্ট্য দ্বারা নির্ধারণ করা হয়। এখানে উল্লেখযোগ্য ভূমিকা যোগাযোগ বিষয় বয়সের নির্দিষ্টতা দ্বারা খেলা হয়। গভীর যোগাযোগ তার শালীনতা প্রক্রিয়ার মধ্যে সঞ্চালিত হয় (একাত্মগত ফর্ম থেকে ডায়ালগ্যাল এক পরিবর্তন)। ব্যক্তি আরো বেশি নির্ভুল ধারণা এবং মূল্যায়নে তার সঙ্গীকে ফোকাস করতে শেখে।

স্ব-সচেতনতা ক্ষেত্র

সামাজিকীকরণের তৃতীয় গোলক, ব্যক্তিটির স্ব-চেতনা, তার আই-ইমেজ গঠনের মাধ্যমে গঠিত হয়। এটি পরীক্ষামূলকভাবে প্রতিষ্ঠিত হয়েছে যে, আই-ইমেজ একসাথে একবারে উপস্থিত হয় না, তবে বিভিন্ন সামাজিক বিষয়গুলির প্রভাবের অধীনে তার অত্যাবশ্যক কার্যকলাপের প্রক্রিয়ার মধ্যে রয়েছে। স্ব-স্বতন্ত্রের কাঠামোটি তিনটি প্রধান উপাদান রয়েছে: নিজের জ্ঞান (জ্ঞানীয় উপাদান), নিজের মূল্যায়ন (মানসিক), নিজেই (আচরণগত) প্রতি মনোভাব।

আত্ম-চেতনা নিজেকে একজন ব্যক্তির অখণ্ডতা, নিজের পরিচয়ের একটি সচেতনতা হিসাবে নিজেকে একজন ব্যক্তির বোঝা সংজ্ঞায়িত করে। সামাজিকীকরণের ক্ষেত্রে স্ব-সচেতনতা উন্নয়ন কার্যক্রম এবং যোগাযোগের পরিসর বিস্তৃত করার শর্তগুলিতে সামাজিক অভিজ্ঞতা অর্জনের প্রক্রিয়ার মধ্যে একটি নিয়ন্ত্রিত প্রক্রিয়া। এইভাবে, আত্ম-সচেতনতার উন্নয়ন এমন কার্যকলাপের বাইরে যেতে পারে না যার মধ্যে ব্যক্তির স্ব-উপস্থাপনাগুলি অন্যদের দৃষ্টিতে উদ্ভূত ধারণার ভিত্তিতে রূপান্তরিত হয়।

অতএব, সমাজতন্ত্রের প্রক্রিয়াটি তিনটি তিন ক্ষেত্রের ঐক্যের দৃষ্টিকোণ থেকে - কার্যকলাপ, এবং যোগাযোগ এবং স্ব-সচেতনতার দৃষ্টিকোণ থেকে দেখা উচিত।

প্রাক্তন বয়সে সামাজিক এবং যোগাযোগমূলক উন্নয়ন বৈশিষ্ট্য

শিশু-কিশোর হয়ে উঠার সিস্টেমের মৌলিক উপাদানগুলির মধ্যে একটি প্রাক-শিশু শিশুদের সামাজিক-যোগাযোগমূলক উন্নয়ন। প্রাপ্তবয়স্ক এবং সহকর্মীদের সাথে মিথস্ক্রিয়া প্রক্রিয়াকরন কেবলমাত্র প্রাকবিক্সারের উন্নয়নের সামাজিক দৃষ্টিভঙ্গিকে প্রভাবিত করে না, বরং তার মানসিক প্রক্রিয়ার গঠন (স্মৃতি, চিন্তাভাবনা, বক্তৃতা ইত্যাদি)। পূর্ববতী বয়সে এই উন্নয়নের স্তরটি সমাজের পরবর্তী অভিযোজনের কার্যকারিতা মাত্রা সমানুপাতিক।

প্রাকবিক শিশুদের জন্য GEF- এর সামাজিক-যোগাযোগমূলক উন্নয়ন নিম্নলিখিত পরামিতিগুলি অন্তর্ভুক্ত করে:

• আপনার পরিবারের অন্তর্গত একটি অর্থে গঠনের স্তর, অন্যদের প্রতি শ্রদ্ধাশীল মনোভাব;
• প্রাপ্তবয়স্ক এবং সহকর্মীদের সাথে শিশুর যোগাযোগের উন্নয়নের স্তর;
• সহকর্মীদের সাথে যৌথ কার্যক্রমের জন্য সন্তানের প্রস্তুতির স্তর;
• সামাজিক মানদন্ড এবং নিয়মসমূহের স্বীকৃতি, শিশুর নৈতিক বিকাশ;
• উদ্দেশ্যপূর্ণতা এবং স্বাধীনতার বিকাশের স্তর;
• কাজের এবং সৃজনশীলতা প্রতি ইতিবাচক মনোভাব গঠন স্তর;
• জীবনের নিরাপত্তার ক্ষেত্রে জ্ঞান গঠন স্তর (বিভিন্ন সামাজিক ও গার্হস্থ্য অবস্থার মধ্যে);
• বুদ্ধিজীবী উন্নয়নের স্তর (সামাজিক ও মানসিক গোলক) এবং empathic গোলকের (প্রতিক্রিয়া, সমবেদনা) উন্নয়ন।

প্রাক্তন বাচ্চাদের সামাজিক ও যোগাযোগের বিকাশের মাত্রা মাত্রা

জিইএফ, কম, মাঝারি ও উচ্চ মাত্রার সামাজিক ও যোগাযোগের উন্নয়নের জন্য দক্ষতা সৃষ্টিকারী ডিগ্রীর উপর ভিত্তি করে চিহ্নিত করা যেতে পারে।

একটি উচ্চ স্তরের, যথাক্রমে, উপরোক্ত আলোচনা পরামিতি উচ্চ মাত্রার উন্নয়নের সঙ্গে স্থান নেয়। একই সময়ে, এই ক্ষেত্রে অনুকূল কারণগুলির মধ্যে একটি শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্কদের এবং সহকর্মীদের মধ্যে যোগাযোগের ক্ষেত্রের সমস্যাগুলির অভাব। প্রভাবশালী ভূমিকা preschooler পরিবারের মধ্যে সম্পর্ক প্রকৃতি দ্বারা অভিনয় হয় এছাড়াও, সন্তানের সামাজিক ও যোগাযোগের উন্নয়নে ইতিবাচক প্রভাবগুলি রয়েছে।

সামাজিক ও যোগাযোগের উন্নয়নকে নির্ধারণ করে এমন গড় স্তরের বৈশিষ্ট্যগুলি নির্দিষ্ট কিছু সূচকগুলিতে দক্ষতার অভাব দ্বারা চিহ্নিত করা হয়, যা পরিবর্তে, শিশু ও অন্যান্যের মধ্যে যোগাযোগের ক্ষেত্রে সমস্যা সৃষ্টি করে। তবে, বয়স্কদের কাছ থেকে সামান্য সাহায্যের সাথে, সন্তানটি তার নিজস্ব উন্নয়নের অভাবের জন্য ক্ষতিপূরণ দিতে পারে। সাধারণভাবে, সমাজতন্ত্রের প্রক্রিয়া তুলনামূলকভাবে সুরেলা হয়।

পরিবর্তে, কিছু নির্দিষ্ট প্যারামিটারের জন্য নিম্ন স্তরের অভিব্যক্তি সহ প্রাক-বাচ্চাদের সামাজিক ও যোগাযোগের উন্নয়ন শিশু ও তার পরিবার এবং অন্যদের মধ্যে যোগাযোগের ক্ষেত্রে উল্লেখযোগ্য দ্বন্দ্ব সৃষ্টি করতে পারে। এই ক্ষেত্রে, preschooler তার নিজের সমস্যা মোকাবেলা করতে সক্ষম হয় না - এটি মনোবিজ্ঞানী এবং সামাজিক শিক্ষা সহ, প্রাপ্তবয়স্কদের থেকে সহায়তা প্রয়োজন।

কোনও ক্ষেত্রেই, পূর্ববৎ শিশুদের সামাজিকীকরণ শিশু এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের উভয় পিতামাতা দ্বারা স্থায়ী সমর্থন এবং পর্যায়ক্রমিক পর্যবেক্ষণের প্রয়োজন।

শিশুর সামাজিক-যোগাযোগমূলক দক্ষতা

শিশুদের মধ্যে সামাজিক ও যোগাযোগবান্ধব দক্ষতা গড়ে তোলার লক্ষ্যে ডু-তে সামাজিক-যোগাযোগমূলক উন্নয়ন। সর্বোপরি, তিনটি প্রধান চাবিকাঠি একত্রিত করা হয়, যা এই প্রতিষ্ঠানের কাঠামোর মধ্যে শিশু দ্বারা আয়ত্ত করা আবশ্যক: প্রযুক্তিগত, তথ্য এবং সামাজিক যোগাযোগ মাধ্যম।

পরিবর্তে, সামাজিক যোগাযোগের দক্ষতা দুটি দিক রয়েছে:

1. সামাজিক - অন্যদের উচ্চাকাঙ্খা সঙ্গে তাদের নিজস্ব উচ্চাকাঙ্খা অনুপাত; একটি সাধারণ টাস্ক দ্বারা একত্রিত গ্রুপ, সদস্যদের সঙ্গে উৎপাদনশীল মিথস্ক্রিয়া।
2. সংলাপ - সংলাপ প্রক্রিয়ার প্রয়োজনীয় তথ্য প্রাপ্তির ক্ষমতা; অন্য ব্যক্তিদের অবস্থানের জন্য সরাসরি সম্মান সঙ্গে একটি দৃষ্টিভঙ্গি প্রতিনিধিত্ব এবং প্রতিরক্ষা প্রস্তুতি; কয়েকটি সমস্যা সমাধানের জন্য যোগাযোগ প্রক্রিয়া এই সম্পদ ব্যবহার করার ক্ষমতা

সামাজিক ও যোগাযোগের দক্ষতা গঠনতে মডুলার সিস্টেম

নিম্নলিখিত মডিউল অনুযায়ী শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মধ্যে সামাজিক ও যোগাযোগের উন্নয়নের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ: মেডিকেল মডিউল, পিএমপি কে মডিউল (সাইকো-চিকিৎসা-শিক্ষাগত পরামর্শ) এবং ডায়গনিস্টিক, মনস্তাত্ত্বিক, শিক্ষামূলক ও সামাজিক-শিক্ষামূলক। প্রথম কাজটি হচ্ছে একটি মেডিকেল মডিউল, তারপর, শিশুদের সফল অভিযোজনের ক্ষেত্রে PMPK মডিউল। অবশিষ্ট মডিউল একযোগে চালু করা হয় এবং মেডিক্যাল এবং পিএমপি কে মডিউলের সাথে সমান্তরালে কাজ চালিয়ে যেতে থাকে, যা ড।

মডিউল প্রতিটি মডিউল এর নির্দিষ্ট কর্ম অনুযায়ী স্পষ্টভাবে অপারেটিং নির্দিষ্ট বিশেষজ্ঞ উপস্থিতি, বোঝা। তাদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া প্রক্রিয়া সমস্ত ইউনিট কার্যক্রম স্থানাঙ্ক যে একটি ব্যবস্থাপনা মডিউল ব্যয় দ্বারা বাহিত হয়। এইভাবে, শিশুগুলির সামাজিক ও যোগাযোগের বিকাশে সব প্রয়োজনীয় স্তরে সহায়তা রয়েছে - শারীরিক, মানসিক ও সামাজিক

PMP মডিউল মধ্যে DOW শিশুদের মধ্যে বিভেদ

মানসিক-চিকিৎসা-শিক্ষামূলক পরামর্শের কাঠামোর মধ্যে, ডিপিইউ (শিক্ষাবিদ, মনোবৈজ্ঞানিকরা, সিনিয়র নার্সস, ম্যানেজার ইত্যাদি) এর শিক্ষার সকল প্রজেক্ট সাধারণত অন্তর্ভুক্ত করা হয়, তবে নিম্নোক্ত বিভাগগুলির মধ্যে শিশুদের আলাদা করার পরামর্শ দেওয়া হয়:

• দুর্বল শারীরিক স্বাস্থ্যের শিশু;
• শিশুদের ঝুঁকি (hyperactive, আক্রমনাত্মক, সীমাবদ্ধ, ইত্যাদি);
• শেখার সমস্যার সঙ্গে শিশু;
• এক বা অন্য গোলাপের মধ্যে উচ্চারিত ক্ষমতার সন্তানরা;
• বিকাশের বিশেষ বৈশিষ্ট্য নেই এমন শিশু।

প্রতিটি চিহ্নিত টিপিকাল গ্রুপের সাথে কাজ করার একটি হল সামাজিক ও যোগাযোগের দক্ষতা গঠন যা উল্লেখযোগ্য বিভাগগুলির মধ্যে একটি যা শিক্ষাগত এলাকা নির্ভর করে।

সামাজিক-যোগাযোগমূলক উন্নয়ন একটি গতিশীল চরিত্রগত। কাউন্সিলের কাজটি উন্নয়নের সুবিধার দৃষ্টিকোণ থেকে এই গতিবিদ্যা নিরীক্ষণ করা। সংশ্লিষ্ট পরামর্শগুলি DOW এর সমস্ত গোষ্ঠীর উপর পরিচালিত হওয়া উচিত, এর বিষয়বস্তু, সামাজিক এবং যোগাযোগমূলক উন্নয়ন সহ। উদাহরণস্বরূপ, মধ্যম গ্রুপটি নিম্নলিখিত কার্যক্রমগুলি সমাধান করে প্রোগ্রামের প্রক্রিয়ায় সামাজিক সম্পর্ক ব্যবস্থার অন্তর্ভুক্ত।

• খেলা কার্যকলাপ উন্নয়ন;
• প্রাপ্তবয়স্ক এবং সহকর্মীদের সাথে শিশুর সম্পর্কের প্রাথমিক নিয়ম এবং নিয়মগুলি প্রণয়ন;
• সন্তানের দেশপ্রেমিক অনুভূতি, পরিবার এবং নাগরিকত্ব গঠন।

এই কর্মগুলি বাস্তবায়নের জন্য, সামাজিক ও যোগাযোগের উন্নয়নের বিশেষ শ্রেণিগুলি DOW তে অন্তর্ভুক্ত করা উচিত। এই কার্যক্রমগুলির মধ্যে, অন্যদের প্রতি সন্তানের মনোভাব রূপান্তরিত হয়, সেইসাথে স্ব-বিকাশের ক্ষমতাও।