অন্তর্দর্শন পাঠ

শিক্ষক, সব মানুষের মত, যা ভুল করতে এবং তাদের কাছ থেকে শিখতে পারে। অন্যদিকে, শিক্ষক প্রশিক্ষণ কার্যক্রম, উন্নয়ন ও তরুণ প্রজন্মের শিক্ষার সঙ্গে যুক্ত একটি অপরিহার্য কাজটি করে থাকে। অতএব, পেশা প্রতিনিধিরা দক্ষতার তাদের কাজ চালায় খুবই গুরুত্বপূর্ণ। নিয়ন্ত্রণ করতে শিক্ষকের কার্যকলাপ পাঠ বিশ্লেষণ সহ কার্যক্রম একটি নম্বর আছে। এটা আপনাকে আরও উন্নত করার কাজ যা পার্শ্ব অবধান ইতিবাচক বিষয়গুলো তুলে ধরতে করতে পারবেন প্রাতিষ্ঠানিক দক্ষতা। কিন্তু এখনো সম্ভবত, বিশ্লেষণ শ্রেষ্ঠ ধরনের এক - এই অন্তর্দর্শন পাঠ। নিজেকে ডিফাইনিং যতদূর তার কাজ যেমন 45 মিনিট কার্যকরী হতে জন্য, শিক্ষক সমালোচকদের ভবিষ্যতে তাকে সাহায্য করার একাউন্টে কিছু পয়েন্ট নিতে তার কাজকর্ম reconsiders।

Samonaliz পাঠ - উপাদান পাঠের পচানি এক ধরনের, কর্ম তুলনা তাদেরকে এবং তাদের বাস্তবায়ন প্রতিটি, যার উদ্দেশ্য তুলনা করতে কি কি শ্রেণীকক্ষে করা হয়েছিল পরিকল্পনা করা হয়। এটা তোলে শিক্ষক স্বাধীনভাবে তাদের কার্যকলাপ মূল্যায়ন করতে পারবেন।

দ্বারা পাঠ বিশ্লেষণ সেখানে গুরুত্বপূর্ণ প্রয়োজনীয়তা একটি নম্বর আছে। প্রধান এক - নীতিমূলক মানসিক এবং শৃঙ্খলিত চরিত্রের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ জ্ঞান উপস্থিতি। শিক্ষক ঐ সূচক ও অবস্থান যার জন্য আপনি পাঠ বিশ্লেষণ প্রয়োজন চিহ্নিত করার ক্ষমতা থাকতে হবে। তিনি একাউন্টে ছাত্র এবং কিভাবে তারা শ্রেণীকক্ষে তাদের ক্ষমতার প্রদর্শন বৈশিষ্ট্য নিতে হবে। উদ্দেশ্য বৈধতা, সেইসাথে বিমূর্ত পরিকল্পনা বৈধতা বিশ্লেষণ করার ক্ষমতা খুবই গুরুত্বপূর্ণ। এটা তোলে পাঠ বিভিন্ন পর্যায়ে ছাত্রদের চিন্তা স্বাধীনতা, শিক্ষকের কর্মের উপযোগিতা বিবেচনা করা প্রয়োজন, পাঠ বিভিন্ন স্থানে, মধ্যে সম্পর্ক প্রেরণা কৌশল। শেষ পর্যন্ত তুলনা কি শিক্ষক করতে চেয়েছিলেন এবং তিনি কি আসলে অর্জন মূল্য, এবং রূপরেখা উচিত ব্যবস্থা ত্রুটি-বিচ্যুতি নিয়ে যাওয়া হবে।

প্রকল্প সম্পর্কে অন্তর্দর্শন পাঠ নিম্নরূপ:

1. প্রকার, বিষয়, সময়, ডোজ।

2. প্রোগ্রাম পাঠ প্রতিফলিত প্রয়োজনীয়তা আছে? শিক্ষার্থীদের কার্যকলাপ কী ছিল? আমি ভেবেছিলাম পাঠ পৃথক অংশ খুঁজে বহনকারী একটি কৌশল ছিল? নতুন উপাদান শেখার ঠিক কি পরিবর্তন করা উচিত?

3. কি পরিকল্পনা তৈরির উদ্দেশ্য অর্জিত হয়েছে কেন? ছাত্র মানসিক কার্যকলাপ জড়িত হয় (যথা - কিনা তারা বাহিত মানসিক অপারেশন বিশ্লেষণ, সংশ্লেষণ, শ্রেণীবিন্যাস এবং তাই করুন।)? কি আন্তঃবিষয়ক যোগাযোগ স্থাপিত হয়?

4. কিভাবে শিক্ষাগত কাজ কোনটা?

5. ছাত্র এবং শিক্ষকদের মিথষ্ক্রিয়া বৈশিষ্ট্য উপর ভিত্তি করে নীতিমূলক নীতিগুলো।

6. পদ্ধতি নির্বাচনের জন্য প্রয়োজনীয়তা পূরণ করা হয়েছে?

7. কার্যক্রম কি ধরনের শিক্ষক দ্বারা ব্যবহৃত হয়েছিল? সেখানে ছাত্রদের সঙ্গে যোগাযোগ ছিল?

8. ছিল স্বাস্থ্যবিধি প্রয়োজনীয়তা পূরণ করা হয়? তা যথেষ্ট আলো ছিল? ছাত্র তাদের বৃদ্ধি, দৃষ্টি অনুযায়ী উপবিষ্ট ছিল এবং তাই।?

প্রাথমিক স্কুলে অন্তর্দর্শন পাঠ, উদাহরণস্বরূপ, যা শিক্ষকরা ব্যবহার করা হবে, কাজ থেকে যথেষ্ট পার্থক্য উচ্চ বিদ্যালয়। অতএব, অবশ্যই, একটি সাধারণ প্রকৃতির তথ্য দেওয়া হয়েছে।

মনে হবে এটা অন্তর্দর্শন পাঠ চেয়ে অভিজ্ঞ শিক্ষকের জন্য সহজ হয়? সব পরে, তিনি তার একই কার্যক্রম বিবেচনা করার জন্য সুশৃঙ্খল জ্ঞানের একটি যথেষ্ট পরিমাণ হয়েছে। কিন্তু আসলে অনেক শিক্ষকদের জন্য এটা অনেক সহজ পাঠের আত্মপরীক্ষা করতে একবারের খোলা ক্লাস সংখ্যক চালায় হয়। শুধু নয় এই কারণে যে ঘটেছে যে দর্শক একটি নির্মম ছবি দেখেন - আনুষ্ঠানিক বাক্যাংশ একটি সেট পরিবর্তে শিক্ষক তাদের কাজ ন্যায্যতা প্রতিপাদন করা। স্ব-প্রতিফলন প্রয়োজনীয়তার এই ভয় পেশাদারী যোগ্যতা অভাব দেখায়, বা স্কুলে মধ্যে নিয়ন্ত্রণ সিস্টেম প্রকৃতিতে স্বৈরাচারী হয়। অর্ডার মধ্যে হারিয়ে না এবং খালি বাক্যাংশ জন্যেই পথভ্রষ্ট না, নিজেকেও বিশ্লেষণ, শিক্ষক একটি বিশেষ অনুস্মারক ব্যবহার করা উচিত। অনেক স্কুলেই শিক্ষকদের মিটিং সভা এই ধরনের একটি নথি উত্পাদন।

অন্তর্দর্শন পাঠ, শিক্ষকদের একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশ পাঠ হিসেবে তাঁর নিজের সম্পর্কে তার বিশ্লেষণ থেকে - এই আসলে পরবর্তী পাঠে জন্য তার প্রস্তুতি প্রায়ই তাদের নিজস্ব ভুল উপর ভিত্তি করে।