পেশাগত শিক্ষক মান: ইতিবাচক ও নেতিবাচক দিক। কেন আমরা আধুনিক শিক্ষকের পেশাগত মান প্রয়োজন?

2012 সালের বসন্তে রাশিয়ান প্রেসিডেন্ট ভ্লাদিমির পুতিন শিক্ষা মন্ত্রণালয় নির্দেশ দিয়েছেন গণিতের শিক্ষক একটি পেশাদারী মান বিকাশ। এখন সেখানে একটি মধ্যম বিকল্প তৈরি করার আলাপ নির্বিশেষে একাডেমিক শৃঙ্খলা শেখানো হয়।

বিশেষজ্ঞদের কাজ

ওয়ার্কিং গ্রুপ, যা অর্ডার ইএ Yamburg, মস্কোর শিক্ষা কেন্দ্রের পরিচালক নেতৃত্বে শিক্ষকদের জন্য একটি পেশাদারী মান বিকশিত করার জন্য তৈরি করা হয়েছে। কাগজে দেশের সম্মানিত শিক্ষক, তার লেখকের কৌশল জন্য পরিচিত সংযুক্ত করা হয়েছে। সকল প্রস্তাব তাদের দ্বারা উন্নত, শিক্ষা মন্ত্রণালয় অফিসিয়াল ওয়েবসাইট প্রকাশিত। কোন শিক্ষক, পিতা বা মাতা, জনগণের কোনো উদ্বিগ্ন সদস্য আধুনিক শিক্ষকের পেশাগত মান শিখতে এবং আপনার মন্তব্য পারে।

ধারণা বিষয়বস্তুর

রাশিয়া সম্মানিত শিক্ষক তাদের কাজ করার গুরুত্বের শিক্ষক একটি সাধারণ পেশাদারী মান প্রতিক্রিয়া দেখায়, করেছেন, নতুন প্রতিযোগিতায় সহ সঙ্গে এটি ভরাট:

• মেধাবী এবং প্রতিভাধর শিশুদের সঙ্গে কাজ করে;
• সমেত শিক্ষা প্রোগ্রাম বাস্তবায়ন;
• শিশুদের উন্নয়নমূলক রোগ থাকার সঙ্গে কাজ;
• আচরণগত সমস্যা, অরক্ষিত এবং নির্ভরশীল সন্তান শিক্ষার্থীদের জন্য শৃঙ্খলা শিক্ষা।

মান কর্ম

একটি পেশাদার শিক্ষক মান উচিত:

• শিক্ষকের পেশাদারী কার্যকলাপ নিজস্ব চালচলন মেনে চলতে;
• শিক্ষকের শ্রমের প্রবিধান জন্য টুল এক ধরনের হয়ে না;
• নতুন বিষয় শিক্ষা ধারনা এবং সমাধান অন্বেষণ করতে শিক্ষক উত্সাহিত;
• যারা ফাংশন যা তাকে সরাসরি দায়িত্ব গুণগত কর্মক্ষমতা থেকে বিভ্রান্ত করা জন্য অস্বাভাবিক সম্পাদন করতে শিক্ষকের পরিত্রাণ;
• আন্তর্জাতিক বিধি ও মান মেনে চলতে;
• বিভাগ এবং পেনশন শিক্ষা অভিজ্ঞতার হিসাব গণক জড়িত মন্ত্রণালয় প্রয়োজনীয়তা দেখা।

মূল বৈশিষ্ট্য স্ট্যান্ডার্ড

একটি পেশাদার শিক্ষক মান একটি কাঠামো নথি। এটা তোলে শিক্ষক যোগ্যতার জন্য মৌলিক প্রয়োজনীয়তা সংজ্ঞায়িত করে। তাঁর জাতীয় অবকাঠামো ডেমোগ্রাফিক, অঞ্চলের সামাজিক-সাংস্কৃতিক বৈশিষ্ট্য ব্যাপারে স্থানীয় প্রবিধান দ্বারা supplemented হয়।

উপরন্তু, একটি পেশাদারী রাশিয়ান শিক্ষকের মান শিক্ষা সংস্থা মধ্যে (ঐচ্ছিক) দ্বারা supplemented হয়, একাউন্টে কাজ ওএস প্রোগ্রাম বাস্তবায়িত দিক তোলার সমেত শিক্ষা, প্রতিভাধর শিশুদের সঙ্গে কাজ।

পেশাগত সাহিত্য শিক্ষক মান বিবেচনায় বিষয় শেখানো নির্দিষ্টতা লাগে। এটি বেশ কয়েক সংস্করণ প্রাথমিক, প্রাথমিক, সিনিয়র স্কুল স্তরের জন্য পরিকল্পিত হয়েছে। আধুনিক শিক্ষার কৌশল অনুসরণ, এটি একটি মনস্তাত্ত্বিক এবং প্রাতিষ্ঠানিক দক্ষতা, যা শিক্ষা, প্রশিক্ষণ, রাশিয়া তরুণ প্রজন্মের বিকাশের সমস্যার সমাধানের শিক্ষক সাহায্য করা উচিত দিয়ে পূর্ণ।

ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট

বিশেষভাবে নজর শিক্ষকের ব্যক্তিত্ব প্রদান করা হয়। একটি পেশাদার শিক্ষক মান প্রাথমিক বিদ্যালয় তাদের ক্ষমতা, দক্ষতা, উন্নয়নের স্তর নির্বিশেষে সব শিশুদের শেখান একটি সম্মতি বোঝা। নিজে একজন শিক্ষক ক্রমাগত উন্নত করতে, শিশু ও বয়ঃসন্ধিকালের মানসিক বৈশিষ্ট্য অধ্যয়ন, ছাত্রদের এবং তাদের বাবা-মায়ের সঙ্গে দ্বন্দ্ব পরিস্থিতি এড়াতে করতে বাধ্য করা হয়।

অ্যাপ্লিকেশন

কেন আমরা আধুনিক শিক্ষকের পেশাগত মান প্রয়োজন? সর্বপ্রথমে তিনি "শিক্ষক" এর অবস্থানে কর্মসংস্থানের জন্য প্রয়োজন হবে। এই "মান" বিশেষজ্ঞদের শিক্ষক প্রত্যায়নের কাজ মূল্যায়ন করতে সাহায্য করে।

ব্যবহারের উদ্দেশ্য

মান সাহায্যে যোগ্য শিক্ষক উচ্চ মানের শিক্ষা ও শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণের জন্য প্রয়োজন চিহ্নিত হয়।

একাউন্টে মানদণ্ড এই নথিতে অন্তর্ভুক্ত তোলার সময়, কাজ উচ্চ উত্পাদনের জন্য শিক্ষক প্রয়োজনীয় প্রশিক্ষণ নিশ্চিত করা সম্ভব। মান সাহায্য করবে শিক্ষকের প্রয়োজনীয়তা যে নিয়োগকর্তা দ্বারা এটি উপস্থাপন করা হয় সচেতন হতে হবে।

মান বিষয়বস্তু

1 অংশ। শিক্ষা।

পার্ট 2। শিক্ষাগত হবে।

পার্ট 3। ডেভেলপমেন্ট (পেশাদারী এবং ব্যক্তিগত প্রতিযোগিতায় যে শিক্ষক উন্নয়ন কর্মকান্ড বাস্তবায়নের প্রয়োজনীয় ক্ষেত্রেও প্রযোজ্য)।

পার্ট 4। পেশাদার কর্মদক্ষতা প্রাথমিক শিক্ষকদের জন্য।

5 অংশ। শিক্ষকের কর্মদক্ষতা, যা আপনাদের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে কাজ সুনির্দিষ্ট প্রতিফলিত করে।

মূল্যায়ন পদ্ধতি

অর্ডার শিক্ষকের পেশাগত মান ইতিবাচক ও নেতিবাচক দিক চিহ্নিত করার জন্য, বিশেষ পদ্ধতি বিশেষজ্ঞদের দ্বারা উন্নত করা হয়েছে। ফাইনাল গ্রেড শিক্ষক পেশাদারি শিক্ষা, প্রশিক্ষণ ও শিক্ষার্থীদের উন্নয়নের প্রাপ্তিসাধ্য ফলাফল দৃশ্য বিকশিত। বুঝতে, শিশু ও তাদের ক্ষমতা, দক্ষতা, শিক্ষা ফলাফল এবং শিক্ষার উন্নয়নে স্তরের উপর নির্ভর করে, বস্তুগত আলাদা হতে আধুনিক শিক্ষকের "মান" বিভিন্ন ছাত্র সংক্রান্ত স্পষ্ট পরামিতি প্রদান করে। মেধাবী ছাত্র মানদণ্ড উচ্চ একাডেমিক সাফল্য দ্বারা সংজ্ঞায়িত এক শিক্ষকের কর্মক্ষমতা মূল্যায়ন ইন, বিভিন্ন স্তরের অলিম্পিয়াড বিজয়ীদের উপস্থিতিতে।

শিশুদের যারা অক্ষমতা আছে নির্ধারিত সুসংহত সূচক একটি উৎপাদনশীল কাজ হিসাবে ছাত্রের একটি স্থিতিশীল উন্নয়ন গতিবিদ্যা প্রদর্শন সঙ্গে কাজ করতে। এই ধরনের সূচক প্রাথমিক বিদ্যালয়ে প্রচলিত আছে।

নির্ধারণে পেশাদার গুণাবলী আধুনিক শিক্ষক যা পিতা-মাতা ও ছাত্র সঞ্চালন পরিষেবার সরাসরি ভোক্তাদের থেকে প্রতিক্রিয়া প্রদান করা উচিত নয়।

প্রয়োজনীয় শিক্ষক ক্ষেত্রে প্রযোজ্য মেনে মূল্যায়ন করার জন্য, এটা একটি অভ্যন্তরীণ নিরীক্ষা মাধ্যমে সম্ভব। তিনি রিপোর্ট এবং কাজ পরিকল্পনা, পরিদর্শন ক্লাস, কার্যক্রম বিশ্লেষণ অনুমান। জন্য আদর্শ লেখকদের ধারণার উপর শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অভ্যন্তরীণ অডিটর সবচেয়ে নামকরা এবং সম্মানিত স্কুল শিক্ষক যোগদান করা উচিত। আগে বিশেষজ্ঞদের সরাসরি অগ্রসর তাদের দায়িত্ব পালন, তারা বিশেষ প্রশিক্ষণ পদ্ধতি ও নিরীক্ষা পদ্ধতির মূলনীতি ভোগা।

মান প্রবর্তনের এর তারতম্য

শিক্ষক প্রবর্তিত যে রাশিয়া এর শিক্ষা মন্ত্রণালয় দ্বারা বিকশিত হয় এর থেকে সতর্ক থাকুন হয়। শিক্ষকদের জন্য পেশাদারী মানের তত্ত্ব Shadrikovoy ভি ডি নির্মিত

লেখক যে আদর্শ অধীনে উপলব্ধ করা হয় স্বত্তার কার্যক্রম, যা একসাথে একটি নির্দিষ্ট অবস্থান, প্রাতিষ্ঠানিক কার্যকলাপ সাফল্যের সাথে সম্পর্কিত ধার বাস্তবতা সংজ্ঞায়িত যোগ্যতা নিয়ে এর জন্য সিস্টেমের প্রয়োজনীয়তা ধরনের বুঝতে। শিক্ষকের ভয় কি? উপাদান ইভ্যালুয়েশন সিস্টেম তারা শিক্ষার কার্যক্রম চালায় অধিকার থেকে বঞ্চিত হতে পারে উন্নত এক অমিল এ।

অবিলম্বে এই খসড়াটি মান প্রথম আবির্ভাবের পর অভিজ্ঞ শিক্ষক UO দ্বারা বিস্তারিত সমীক্ষা undergone এবং সমালোচনা করেছেন। এই প্রকল্পের সব পয়েন্ট খুব যত্ন সহকারে পরীক্ষা দেখা যায় যে শিক্ষক বলে মনে হচ্ছে না কিন্তু "ফ্রেমওয়ার্ক 'মধ্যে শিক্ষক তাড়ানোর চেষ্টা জন্য নতুন প্রয়োজনীয়তা কিছু শিক্ষা সম্প্রদায় থেকে একটি নেতিবাচক প্রতিক্রিয়া সৃষ্টি করেছে।

ওয়ার্কিং গ্রুপ, শিক্ষক প্রতিক্রিয়া দেখে তাদের মন্তব্য করতে আমন্ত্রণ জানিয়েছে। উদাহরণ হিসেবে বলা যায়, এই ধরনের একটি নির্ণায়ক উচ্চতর বাউন্ড আলোচনা প্রাতিষ্ঠানিক গঠন। শিক্ষক একটি দুর্দান্ত কাজের অভিজ্ঞতা, যিনি একটি উচ্চ শিক্ষা পেতে পরিচালনা করা হয়নি সঙ্গে সংযত করা হবে না।

প্রস্তাবিত নথি এবং বাইরে শিক্ষক অধিকার, যখন অনেক বার ক্রিয়া "উচিত" পুনরাবৃত্তি। আমরা আধুনিক শিক্ষক বিকাশ, শিক্ষিত, শিক্ষিত দায়িত্ব সম্পর্কে কথা বলা হয়। কিন্তু এই সব শিক্ষকের কাজ একটি লজিক্যাল ফল, সেইজন্য এবং একলা মূল্যায়ন করা উচিত নয়, কিন্তু মোট। শিক্ষক বলে যে এই ধরনের একটি নথি রাশিয়ান শিক্ষা থেকে একেবারে পর্যন্ত মানুষ দ্বারা লিখিত হয়। GEF বাস্তব দক্ষতা metasubject উন্নত, ব্যক্তিত্ব। অসঙ্গতি GEF এবং পেশাদারী মান মধ্যে দেখা না? শিক্ষাদান ইউনিয়ন এছাড়াও পুনর্গঠন এবং শাসিত মান মধ্যে অসঙ্গতি সাথে সংশ্লিষ্ট হয়। তারা খসড়া দলিল লেখক হয় যেগুলি বর্তমানে "শিক্ষক" পদে বোঝা যায় না কথা স্মরণ করিয়ে দেয় হয়। প্রাতিষ্ঠানিক সম্প্রদায় যে সমেত কার্যকলাপের জন্য বিশেষ শিক্ষা প্রয়োজন, না সব শিক্ষক এটি পেতে সুযোগ আছে উদযাপন। চাই বাক্যে কথন "মান অসঙ্গতি পেশাদারী প্রয়োজনীয়তা" থেকে বরখাস্ত এই কারণ? উপরন্তু, শিক্ষক বলুন এবং ধারণাগত যন্ত্রপাতি অভাব, শিক্ষক পরিষ্কার খুব বেশী দাবী দ্বারা উপস্থাপিত প্রকল্পের যে। অনেক দায়িত্ব নিয়ন্ত্রণ বিশেষজ্ঞদের কাছ থেকে অভিজাত অধ্যাপনা আস্থা একটি নির্দিষ্ট অভাব প্রমান।

কনট্রাস্ট ডকুমেন্ট ইংল্যান্ডে গৃহীত শিক্ষকদের কর্মক্ষমতা মূল্যায়ন করার দাঁড়িয়েছে। শিক্ষক গোল যে ছাত্র অনুপ্রেরণা যোগাবে সেট করতে প্রয়োজন হয়। এটা তোলে শিক্ষকের দায়িত্ব শিশুদের ভাল গবেষণা ফলাফল অর্জনের সহায়তা অন্তর্ভুক্ত করা হয়। অন্যান্য প্রয়োজনীয়তা যে নির্ধারণ করা হয় প্রবেশযোগ্য এবং বোধগম্য ভাষা, পদ একটি অতিরিক্ত অভিধান সঙ্গে যুক্ত নয় আছে।

উপসংহার

শিক্ষার সম্প্রদায় পেশাদারী মান সক্রিয় আলোচনা চলছে। আপনার সমাধান দিতে: শিক্ষক এস এস বিষয়বস্তু পরিবর্তন করতে তাদের প্রস্তাব অবদান। শিক্ষক, সৃষ্টিশীল জীবিকা প্রতিনিধিরা প্রস্তাবিত নথিতে প্রধান পরিবর্তন প্রয়োজন একটি টিপিক্যাল "বিক্রয় ব্যবস্থাপক জ্ঞান" এ কর্মকর্তারা পক্ষে ঘুরিয়ে নি। তা না হলে, শিক্ষক ক্ষতির উচ্চ ঝুঁকি - তাদের শিল্পে কর্তা, তাদের কর্মচারীর সংখ্যা আনুষ্ঠানিকভাবে হতে হবে এস এস এর প্রয়োজনীয়তা মেনে চলতে সঙ্গে প্রতিস্থাপন, যখন সন্তানের ব্যক্তিত্বের উন্নয়ন সম্পর্কে বিস্মরণ। এবং এটা একটি প্রো বর্তমান সময়ে রাখা, রাশিয়ান শিক্ষা ব্যবস্থা চালু আছে।