শিক্ষাবিজ্ঞান সাপেক্ষে

শব্দটি এটা বা ওটা বিজ্ঞানের "বিষয়" আধ্যাত্মিক, আদর্শ বাস্তবতা, যা সংযুক্ত কথাটি হয় কিছু, কিভাবে একজন বিজ্ঞানী বা অন্যান্য বস্তু বাস্তবতা একাত্মতার সম্পর্কে চিন্তা মন সেট উপর ভিত্তি করে বুঝতে। এই প্রতিফলন সম্পূর্ণরূপে, অধ্যয়ন এলাকার সব জটিলতা উপলব্ধি করতে হয় সবসময় অবজেক্ট-বিষয় না শুধুমাত্র বস্তু নিজেই সারাংশ, কিন্তু বিজ্ঞানী ব্যক্তিগত অবস্থান অনুধ্যায়ী, সেইজন্য এবং মিলা বস্তুর এক ডিগ্রী বা অন্য সর্বদা সক্ষম নয়।

সামাজিক ও প্রাতিষ্ঠানিক প্রপঞ্চ - সামাজিক শিক্ষাবিজ্ঞান বিষয়। এটা তোলে নীতি, পদ্ধতি এবং অধ্যয়ন অনুশীলনের ফর্ম, তার বাস্তবায়ন করার জন্য প্রয়োজনীয় শর্ত সংজ্ঞায়িত করে।

সামাজিক শিক্ষাবিজ্ঞান একটি তত্ত্ব ও সামাজিক গঠনের অনুশীলন এবং সময় ব্যক্তিগত এবং সামাজিক দলের পরবর্তী উন্নতি হয় সামাজিকতার প্রক্রিয়া। শিল্পের তাত্ত্বিক দিকে ধারণা, আইন, বিবৃতি এবং আইন যে সামাজিক প্রক্রিয়া প্রকাশ একটি সিস্টেম ব্যক্তির গঠন, বাইরের মরেছে অনুযায়ী দল পরিচালনা পদ্ধতি। শিক্ষাবিজ্ঞান বিষয় পরিচয় গঠন এবং গ্রুপ ব্যবস্থাপনা পদ্ধতি, সামাজিক ডেভিয়েশন বিদ্যমান সমস্যার প্রকৃতি বুঝতে পারেন। এই ক্ষেত্রে, শৃঙ্খলা মধ্যে প্রতিরোধ এবং এইসব বিচ্যুতি উত্তরণের উপায় উন্নত।

শিক্ষা কার্যক্রম জটিলতা প্রক্রিয়ার মধ্যে, ফর্ম এটা প্রাতিষ্ঠানিক সম্পর্কের একটি বিশেষ বিশ্লেষণ চালায় প্রয়োজন ছিল বিভিন্ন বৃদ্ধি। সুতরাং, প্রাচীন কালে এটা জ্ঞান একটি বিশেষ শাখা গঠন করে। প্রথম এটি কিছু অন্যান্য বৈজ্ঞানিক নিয়মানুবর্তিতা (দর্শন, গল্প, উদাহরণস্বরূপ) এর উপাদান। পরবর্তীকালে একই একটি স্বাধীন বিজ্ঞান প্রতিনিধিত্ব করতে এসেছে।

মনোবিজ্ঞানে, কার্যকলাপ সাধারণত একটি মাল্টি লেভেল সিস্টেম হিসেবে বিচার করা হয় উপাদান যার উদ্দেশ্য, উদ্দেশ্য, কর্মের ফল। শিক্ষাদান গঠন উপাদান আছে যা শিক্ষক কার্যক্রম অপেক্ষাকৃত স্বাধীন কার্মিক ধরনের হয় একটি সেট হিসাবে বিবেচনা করা হয়। , যোগাযোগমূলক সাংগঠনিক ও গঠনমূলক: তাই, এটা শিক্ষাগত কার্যক্রমে যেমন উপাদান শনাক্ত করা হয়েছে।

আজ শিক্ষাবিজ্ঞান বিষয় শিক্ষা বাস্তবতা উপর প্রতিচ্ছবি এবং তার উন্নতির উপায়ে একটি সেট আকারে সংজ্ঞায়িত করা হয়।

সুতরাং, সাধারণভাবে, শৃঙ্খলা প্রকৃতি এবং শেখার প্রসেস আইন ব্যক্তিত্ব বিকাশে প্রকাশ লক্ষ্য করা হয়। সাপেক্ষে শিক্ষাবিজ্ঞান এই ঘটনা প্রভাব বৃদ্ধি ব্যবহারিক পদ্ধতি অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে।

শিক্ষাগত বিজ্ঞান ঘনিষ্ঠভাবে অনুশীলন সম্পর্কিত হয়। এই মূলত প্রকৃতি যে বিষয় জন্যে কারণে শিক্ষা। কাজের বিজ্ঞানের শুধুমাত্র বিবরণ এবং ব্যাখ্যা কিন্তু নিয়ন্ত্রক এবং কাঠামোগত দায়িত্ব পালনে নয়। অন্য কথায়, শৃঙ্খলা বর্তমান শিক্ষার অনুশীলন উন্নত করতে প্রশ্ন ভঙ্গি।

আজ, শিক্ষাগত শৃঙ্খলা চিন্তা কিছু কঠিন, "অনন্ত" সমস্যা সমাধানে এ প্রধানত নির্দেশ করা হয়।

প্রথমত ও সর্বাগ্রে সমস্যা গোল গঠনের প্রাতিষ্ঠানিক কার্যকলাপের। এটা লক্ষনীয় যে লক্ষ্য সেটিং যেকোনো কার্যকলাপকে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় বিবেচনা করা হয়। শিক্ষাদান জনগণের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উদ্দেশ্যে একটি স্পষ্ট অবোধ কার্যকর হতে পারে না।

আরেকটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় মানুষের প্রকৃতি, তার সম্ভাবনার অধ্যয়নের প্রশ্ন। এই কাজের অসুবিধা সত্য যে মানুষের প্রকৃতি শুধুমাত্র স্থায়িত্ব দ্বারা চিহ্নিত করা হয় না প্রধানত গঠিত, কিন্তু একটি গতিশীল এবং বিশ্বের, সামাজিক ও প্রাকৃতিক পরিবেশ পরিবর্তন প্রক্রিয়ায় পরিবর্তন করতে সক্ষম হয়েছে।