গঠন, মাধ্যমিক শিক্ষা ও শিক্ষক
অনুসন্ধানমূলক কথোপকথন - একটি কথোপকথন ... অনুসন্ধানমূলক: সংজ্ঞা, বৈশিষ্ট্য এবং উদাহরণ
এর তাত্ত্বিক ভিত্তি সমস্যা ভিত্তিক লার্নিং বিভিন্ন পন্থা অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে। তাদের মধ্যে একজন হল এর অনুসন্ধানমূলক পদ্ধতি কথোপকথন। এই জ্ঞান রিপোর্ট করার জন্য একটি বিশেষ পদ্ধতিতে আদ্যিকাল থেকে বিদ্যমান নেই। ধারণা করা হয় যে এই পদ্ধতির সক্রেটিস দ্বারা স্থাপিত হয়।
অনুসন্ধানমূলক কথোপকথন - এটা কি?
এই পদ্ধতির সব থেকে উত্পাদনশীল অধ্যয়ন মাঝামাঝি 50s মধ্যে শুরু হয়। এক্সএক্স শতকের। এই সময়ে, ঠিক একটি তাত্ত্বিক ভিত্তি বিকাশ শুরু সমস্যা ভিত্তিক লার্নিং। উপযোগী বিভিন্ন শিক্ষক তদন্ত। ফলাফলের সারাংশ প্রণয়ন করা হয়েছিল, গঠন, ফাংশন, অনুসন্ধানমূলক কথোপকথন শ্রেণীবিন্যাস সংজ্ঞায়িত করতে। পরবর্তীকালে শিক্ষাবিদদের কৌশল একটি সিস্টেম শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় পদ্ধতির ব্যবহার করতে উদ্ভাবন হয়েছে। অনুসন্ধানমূলক কথোপকথন - শিক্ষার প্রশ্নোত্তর পদ্ধতি। এটি প্রস্তুত বার্তা শিক্ষাব্রতী তথ্য জড়িত থাকে, এবং শিশুদের পাঠানোর নতুন ধারণা শনাক্ত করতে। অনুসন্ধানমূলক কথোপকথন দৃশ্যকল্প সঠিক প্রশ্ন অন্তর্ভুক্ত করা উচিত। এই ছাত্র উত্তর তাদের অভিজ্ঞতা, পর্যবেক্ষণ এবং জ্ঞান ব্যবহার করছেন।
নির্দিষ্টতা
যা অনুসন্ধানমূলক কথোপকথন বৈশিষ্ট্য হল - এই এক্সটেনশন সমস্যা সুরাহা করা। শিক্ষক শিশু প্রশ্ন, যা অপরের সাথে পরস্পর এবং একে অপরের অনুসরণ করছে একটি সিরিজ অনুরোধ। তাদের প্রত্যেকটি একটি ছোট সমস্যা প্রচলন করেন। একই সময়ে একসঙ্গে তারা শিক্ষক দ্বারা যাকে জাহির প্রধান সমস্যা সমাধান হতে। বিষয় অনুসন্ধানমূলক কথোপকথন মধ্যে অন্তর্ভুক্ত করা হয় - পদ্ধতির মূল উপাদান। তারা একটি গুরুত্বপূর্ণ জ্ঞানীয় ফাংশন সঞ্চালন।
একটি অনুসন্ধানমূলক প্রক্রিয়া কথোপকথনের একটি উদাহরণ
প্রাথমিক স্কুল শিশুদের সক্রিয়ভাবে পরিবেশ অন্বেষণ করা হয়। একটি নিয়ম হিসাবে, তথ্য অধিকাংশ তারা পর্যবেক্ষণ থেকে প্রাপ্ত। কি শিশুদের মধ্যে ঘটছে তা ভালভাবে বুঝতে প্রভাষক প্রকৃতি অনুসন্ধানমূলক কথোপকথন ব্যবহার করা যাবে। "শীতকালে কি?": তাই, শিক্ষক একটি প্রশ্ন জিজ্ঞেস করে এটা একটা সংক্ষিপ্ত উত্তর পেতে পারেন: "। ছোট এবং উষ্ণ" তারপর শিক্ষকের অতিরিক্ত উপ-প্রশ্ন সেট করতে শুরু হয়। তারা প্রয়োজনীয় কারণ এর ফলে সংক্ষিপ্ত উত্তর অপর্যাপ্ত হয় এবং সন্তানের এটা ন্যায্যতা দেয় না। শিক্ষক, shelterbelts বা জল শরীর থেকে সম্পর্ক মানচিত্রে শহরের অবস্থান জিজ্ঞাসা অঞ্চলের একই জলবায়ু বৈশিষ্ট্য এ উল্লেখ করতে পারেন। পরে এই "দিগন্ত" সমস্যা প্রসারিত যদি শীতকালে এলাকায় সর্বত্র একই শিক্ষক অনুরোধ। এর ফলে, শিক্ষক মূল প্রশ্ন শিশুদের নিয়ে আসে। এখন অবশ্য ছাত্র তাকে মতামত বিস্তারিত উত্তর ব্যাখ্যা দিতে পারেন। ফলাফলের বেশ চটুল অনুসন্ধানমূলক কথোপকথন হতে পারে। উদাহরণ: ইতিহাস রাজকুমার রাজত্বকালে চর্চিত হয়। প্রশ্নাবলি শিক্ষক শব্দের "পড়তে ও বলতে", "মনে হয়", দিয়ে শুরু হতে পারে "ক্রিয়া বিশ্লেষণ করুন।" এক প্রশ্নের জবাবে, শিশু পরিষ্কারভাবে যারা অনুষ্ঠান বুঝে, ব্যক্তি কর্মের মূল্যায়ন উপসংহার টানা, ন্যায্যতা মতামত।
বৈশিষ্ট্য
অনুসন্ধানমূলক কথোপকথন - পারস্পরিক সমস্যা একটা চেন। তাদের ধন্যবাদ, সংলাপ চরিত্র ঘটনাটি লাগে। চেন প্রশ্নাবলি যান্ত্রিকভাবে না সংযুক্ত, কিন্তু কথাটি করছে। তারা সাজানো হয়েছে, যাতে প্রতিটি পরবর্তী প্রতিক্রিয়া থেকে নির্গত। আধুনিক, ঘুরে, একটি পৃথক মানসিক পদক্ষেপ এক ধরনের। এটি মূল সমস্যা সমাধান এর একটি অংশ হিসাবে কাজ করে। সুতরাং, মূল বৈশিষ্ট্য গ্রেড স্কুলে অনুসন্ধানমূলক কথোপকথন আবিষ্ট, অন্তর্ভুক্ত:
- প্রতিটি প্রশ্নের মান অনুসন্ধানের একটি লজিক্যাল পদক্ষেপ হিসেবে উপস্থিত হয়।
- চেন লিঙ্কের সাথে পরস্পরের হয় এবং অন্য এক এগিয়ে যান।
- উত্তরের জন্য অনুসন্ধান শিক্ষকের আংশিক সমর্থন তাদের নিজস্ব শিশুদের বাহিত হয়। গুরু গাইড এবং শিক্ষার্থীদের সমস্যার প্রতি একক পদক্ষেপ ঠিক।
- অনুসন্ধান জ্ঞান প্রাপ্তির জন্য বা তাদের শুদ্ধতা এর আত্মপক্ষ সমর্থন দিকের বিকল্পগুলি উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা হয়।
- বিশেষ গুরুত্ব সমাধান সাফল্য জ্ঞানের স্টক হয়।
কাঠামোগত এবং কার্যকরী বৈশিষ্ট্য
উপরোক্ত আলোচনা বলা হল, প্রশ্ন ও উত্তর কী উপাদান আছে যা অনুসন্ধানমূলক কথোপকথন আপ করতে হয়। প্রাচীন ইতিহাস, ভূগোল, সাহিত্য কার্যকরভাবে এই পদ্ধতির ব্যবহার চর্চিত করা যেতে পারে। চেইন বিষয় উত্তর প্রস্তাব দেওয়া হয়, একটি সাধারণ উপসংহার অবশেষে নেতৃস্থানীয়। প্রতিটি পৃথক সিদ্ধান্ত (উত্তর) একটি পদক্ষেপ ফর্ম। পরের প্রশ্ন উপর সরানো শুধুমাত্র যখন প্রতিক্রিয়া পূর্ববর্তী এক গৃহীত হয় সম্ভব। এই পদক্ষেপগুলি প্রতিটি মধ্যে একজন শিক্ষক সংশোধনমূলক মন্তব্য বা শোধন করতে পারেন। তারা একটি সমর্থন ফাংশন প্রদান করা হয়। তথাপি যার অনুসন্ধানমূলক কথোপকথন ব্যবহার করেন - কিন্ডারগার্টেন মধ্যে, এলিমেন্টারি বা উচ্চ বিদ্যালয় - এটা পর্যায়ক্রমে এবং ধারাবাহিক প্রশ্ন ও উত্তর একটি অনমনীয় কাঠামো নেই। এটা তোলে ছাত্র, মান আদালতের রায়, শিক্ষক ব্যাখ্যা বিবৃতি অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে। প্রশ্ন চেইন গঠিত করা যাবে, যাতে সব ইউনাইটেড প্রতিক্রিয়া।
বৈশিষ্ট্য আইটেম
অনুসন্ধানমূলক কথোপকথন প্রশ্নে বিভিন্ন অন্বিত সম্পর্ক, যৌক্তিক, মানসিক এবং বাস্তব প্রকৃতির একটি জটিল মিথস্ক্রিয়া হিসাবে কাজ করে। এটা তোলে সংলাপের একটি আবশ্যিক উপাদান, সাধারণ প্রাতিষ্ঠানিক বিভাগ আকারে দেখা বিবেচনা করা হয়। প্রশ্নোত্তর সংগঠিত একে অপরের সাথে সংযুক্ত হয় কমন একটা সংখ্যা আছে। নিয়োগের প্রতিটি উপাদান। বিশেষ করে, প্রশ্ন একটি উপাদান মধ্যে পরস্পরবিরোধী সম্পর্ক জন্মদান হিসাবে দাঁড়িয়েছে জ্ঞান এর ধরণের। একই সময়ে তিনি একটি উদ্দীপক এর ফাংশন সম্পাদন করে। অনুসন্ধানমূলক কথোপকথনের প্রশ্ন, বিদ্যমান জ্ঞান অতিক্রম করার প্রথম পদক্ষেপ হিসেবে কাজ করে, কিন্তু যা চিন্তা এবং জ্ঞানীয় আন্দোলনের দিক অসম্ভব ছাড়া। বাস্তবে দেখা যায় যে তার আকৃতি একটি সমস্যা নির্দেশ করে এবং এটি সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে। প্রশ্ন - একটি মানসিক চ্যালেঞ্জ। তার সিদ্ধান্তের পথ শিশুদের সত্যের অনুসন্ধান এগিয়ে নিয়ে যাওয়ার জন্য প্রর্দশিত হবে। প্রশ্ন একটি উপায় খুঁজে বের করতে যখন এটি যে নতুন সিদ্ধান্ত কোন মনে হয় সাহায্য করে। এ প্রসঙ্গে এই উপাদানটি অনুসন্ধানমূলক কথোপকথন, একটি নির্দিষ্ট লক্ষ্য অর্জন করা চিন্তা পথে একটি পদক্ষেপ হিসাবে কাজ করে। প্রতিটি নতুন প্রশ্নটি বাচ্চাদের একটি উপায় খুঁজে বের করতে উৎসাহিত করে। এই, পালাক্রমে, বিদ্যমান জ্ঞান, যা সমস্যা সমাধানের জন্য প্রয়োজনীয় আপডেট ভূমিকা রাখে।
পার্থক্য ফাংশন
প্রশ্ন ও উত্তর চরিত্রে অভিনয় বিভিন্ন ভূমিকা সত্ত্বেও, তারা ঘনিষ্ঠভাবে একে অপরের সাথে লিঙ্ক করা হয়। গত আকাঙ্ক্ষিত বস্তু সংজ্ঞায়িত করতে উদ্দেশ্যে। উত্তর, ঘুরে, পাওয়া বিষয়বস্তু সেট করে। অনুসন্ধানমূলক কথোপকথন তারা কাজ না শুধুমাত্র জ্ঞানের ফলাফলের একটি প্রতিনিধিত্ব হিসাবে, কিন্তু আত্তীকরণ একটি প্রক্রিয়া হিসেবে। প্রতিটি প্রশ্নের প্রণয়ন অসম্পূর্ণতা ইঙ্গিত জ্ঞানীয় কার্যকলাপের। অতএব, তারা উপলব্ধ জ্ঞান ভরাট করা শিশুদের উত্সাহিত করি। ছাত্রের প্রশ্নের উত্তর তার নিজস্ব প্রচলন করেন। তিনি পাঠ্যপুস্তক মধ্যে সমাধান দেখতে পাইনি, শিক্ষক থেকে এটা শুনতে পাইনি। সন্তানের প্রতিক্রিয়া ঐ তথ্য ও সরলীকরণ, যা সে নিজের প্রচেষ্টা উত্পাদিত ভিত্তিতে মানসিক কার্যকলাপ প্রক্রিয়ায় উৎপন্ন হয়।
পদ্ধতির বিষয়বস্তু
সত্য যে প্রশ্ন ও উত্তর যেকোনো কথোপকথনকে সহজাত কারণে, আপনি অনুসন্ধানমূলক সংলাপ মধ্যে তাদের নির্দিষ্টতা সংজ্ঞায়িত করা উচিত নয়। প্রয়োজনীয় কাজ সাধারণ আলোচনায় প্রথম পদক্ষেপ। পুরোনো গ্রুপ, জুনিয়র, হাই স্কুলে অনুসন্ধানমূলক কথোপকথন, সত্য, তার সূত্র, যা সমস্যা প্রকাশ করা হয় আইন সাতরে। চ্যালেঞ্জ উপলব্ধি করতে এটি স্বীকৃত নয়, কিন্তু পরিচিত হতে হবে। স্টাডি সমস্যা জ্ঞানীয় সংখ্যার একটি শিশু বুঝতে হিসেবে কাজ করে। তাঁর সিদ্ধান্ত শুধুমাত্র বিদ্যমান জ্ঞানের ভিত্তিতে করা যাবে না। তবে এর জবাব আপনি অসুবিধা অতিক্রম করতে প্রয়োজন খুঁজে। একই সময়ে এটা সমস্যা এবং সমস্যার চিহ্নিত করা অসম্ভব। উভয়ের মাঝখানে রয়েছে, অবশ্যই, একটি সংযোগ। কিন্তু অনুসন্ধানমূলক কথোপকথনের সমস্যা প্রশ্নই ধরনের একটি সাজানোর হিসাবে কাজ করে।
সন্ধানের পাথ
একটি বিষয় জানতে প্রয়োজনীয় যে, শিশু জন্য উপলব্ধ উপাদান অসঙ্গতি উপর ভিত্তি করে, এবং তথ্য প্রয়োজন যে অন্বেষণ করা হবে। এই চিন্তা প্রক্রিয়া সক্রিয় করে। তিনি ঘুরে, অসঙ্গতি ঘটিয়েছে। জ্ঞান এটা সহজাত এই স্টক, এটা সিদ্ধান্ত নিজেই সরাসরি নির্দেশ করে না। শিশুদের মধ্যে উপলব্ধ উপাদান তাদের পথে পথ দেখান নতুন তথ্য জন্য অনুসন্ধান করতে। অনুসন্ধানমূলক কথোপকথন এই প্রক্রিয়া সঞ্চালিত হয়। সঞ্চালিত আকাঙ্ক্ষিত সেটিং এবং সমাপ্তির শুরু - সঠিক উত্তর খুঁজে বের করা। উপরোক্ত আলোচনা বলা হল, জ্ঞান একা পথ দেখাতে না, তাই আপনি সব ধাপের মধ্য দিয়ে যেতে এবং একটি সমাধান নিজেদের খুঁজে পাওয়া প্রয়োজন। এই প্রশ্নের উত্তর প্রায়ই অপর্যাপ্ত। এই ক্ষেত্রে, সমাধান প্রত্যেক সময় পরীক্ষা করার প্রয়োজন নেই। শুধু এই ক্ষেত্রে নির্ধারণ করা যাবে, এটি একটি প্রতিক্রিয়া সন্তুষ্ট বা না। পূর্বোল্লিখিত থেকে নিম্নলিখিত গঠন অনুসন্ধানমূলক কথোপকথনটি চালাতে সম্ভব:
- চাওয়া।
- বিকল্প সমাধান।
- সরাসরি আউটপুট, পদক্ষেপ এবং তাদের সন্তানদের সঞ্চালনের অনুসন্ধানের একজন শিক্ষক নির্মাণ।
- ফলাফল।
ক্রিয়াকলাপ
অনুসন্ধানমূলক কথোপকথন সাধারণ এবং নির্দিষ্ট উদ্দেশ্য অনুষ্ঠানে যোগ দেন। যেমন ডায়ালগ বৈশিষ্ট্য:
- প্রয়োজক।
- শিক্ষাগত।
- নিয়ন্ত্রণ ও সংশোধন।
- ডেভেলপিং।
- শিক্ষাগত।
নির্দিষ্ট উদ্দেশ্য রয়েছে:
- দ্বান্দ্বিক চিন্তা গঠন।
- সমস্যা নেই, শিশুদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপ পরিচালনার সমাধানের জন্য বিভিন্ন পদ্ধতি শেখা। আধুনিক সেইসাথে প্রমাণই একটি সিস্টেম নির্মাণ করার ক্ষমতা গঠনের মাধ্যমে তার উদ্দীপক এবং তার শুদ্ধি এর আত্মপক্ষ সমর্থন খোলার সন্ধানের পাথ প্রদর্শন করার দ্বারা নিরূপিত হয়।
- শিশুদের তথ্যপূর্ণ স্বাধীনতা গঠন।
শ্রেণীবিন্যাস
Obschepedagogicheskih এবং নির্দিষ্ট উদ্দেশ্য অর্জন ভূমিকা, স্থান, অনুসন্ধানমূলক কথোপকথন ধরনের স্থাপন করতে সাহায্য করে। প্রধান কার্যক্রম সংলাপ গবেষনার লক্ষ্যে অন্তর্ভুক্ত:
- প্রত্যুত্তর যখন শিশু পথ জানি। এই ক্ষেত্রে, একসঙ্গে মার্জ পাথ এবং তার উত্তরণ নির্ধারণ করুন। এই পরিস্থিতিতে, জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপ অনুসরণ জড়িত। সিস্টেম বিষয় শিক্ষক দ্বারা যাকে জাহির, সার্চ পদক্ষেপ স্থানটিকে চিহ্নিত করে। প্রত্যেক ক্রমানুযায়ী উত্তর শিশুদের সঙ্গে নিজের জন্য দেখুন। সুতরাং, ছাত্র উপাদানের জন্য অনুসন্ধান জড়িত হয়।
- পদ্ধতি যখন সমাধান পরিচিত হয়। এই ক্ষেত্রে, এটা উপায় যা জন্য অনুসন্ধান, জ্ঞান সত্য অধ্যয়ন প্রকাশ অধিকৃত হয়। কগনিটিভ কার্যকলাপ শিক্ষক প্লেব্যাক ক্রম উত্তর খোঁজার জ্ঞান নির্মাণের জন্য প্রয়োজনীয় শিশুদের উপাদান জন্য উপলব্ধ সাংগঠনিক নিয়ে গঠিত। পয়েন্ট সিস্টেম উপলব্ধ তথ্য আপডেট। যখন এই সরাসরি অনুসন্ধান সঞ্চালিত হয় না।
- পদ্ধতি এবং উত্তর। এই ক্ষেত্রে, শিশু কার্যকলাপ উত্তর, অধ্যয়ন পর্যায়ে যে একটি সমাধান পদ্ধতি অনুমতি অনুসন্ধানের জন্য লক্ষ্য করে দেয়া হয়। এই প্রথম ও দ্বিতীয় মধ্যে কোন মধ্যবর্তী টাইপ বলে মনে করা হয়।
অনুসন্ধানমূলক কথোপকথন, তা নিশ্চিত করার জন্য একটি শক্তিশালী ও গভীর জ্ঞান সংজ্ঞা নিদর্শন এবং সম্পর্ক উৎসাহিত করতে সাহায্য করে উপাদান মধ্যে অন্তর্দৃষ্টি প্রদান করে।
Similar articles
Trending Now